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- “小学生登报道歉”与陶行知发糖
- 作者：暂无 日期：2011-12-14 来源 ：东方早报 文献类型 ：报纸
- 描述：大连市一名小学生在与同学说话时，骂了邻班一老师一句，被该老师要求道歉。其父母提出在全校师生面前公开道歉，未获该老师同意，只好按照该老师的意思，花260元在当地报纸上登了一份公开道歉信。据新华网13日报道，该老师已被大连市甘井子区教育局处以扣除全年校内津贴、依据规定解除合同的处理。师道尊严，学生竟敢出
- “小先生制”的前世今生——从杜威的“儿童中心论”到陶行知的“生活德育理论”
- 作者：范英俊 日期：2016-01-01 来源 ：少先队研究 文献类型 ：期刊
- 描述：杜威作为20世纪最有影响力的教育家之一,他的名字似乎一直以来与“儿童中心论”捆绑式地带到了教育者的视野中。而作为他的学生——陶行知,从杜威的教育理论开始深入学习,再到翻转老师的儿童论。这个过程既有其一脉相承的地方,也有新的变革与突破。通过学习杜威“儿童中心论”,进一步研究陶行知的“教学做合一”教育理论,通过理论与实践结合的方式,着眼于“小先生制”的探究。本文将从杜威的“儿童中心论”谈起,分析陶行知“生活德育理论”,进而为作者后续进行“小先生制”的实践研究奠定坚实基础。
- “小先生制”在学陶实验基地的应用研究——陶行知核心教育思想的应用
- 作者：梁英 日期：2016-01-01 来源 ：吕梁教育学院学报 文献类型 ：期刊 关键词：小先生制 陶行知 教育思想
- 描述：“事实告诉我们,大人能教小孩,小孩也能教大人。”、“小孩是怎样教别的小孩呢?他在做上教。他一面做,一面学,一面教。他的教育力量有时比教师大得多。所以好父母、好教师都要为儿童择友,运用小孩教小孩。不但如此,小孩也能教成人。小孩的一举一动也影响到成人”。不言而喻,这就是“小先生制”了,先生的目光很精细与深远,又富创造性与革命性,可以说陶行知先生的教育是耐人寻味、发人深省的一段“神话”。
- “小先生”讲解陶行知
- 作者：暂无 日期：2007-04-04 来源 ：嘉兴日报 文献类型 ：报纸
- 描述：有一天，陶行知看到一名男生用砖头砸同学，遂予以制止，并让他到办公室等候。陶行知回到办公室，见那名男生已在等候，便掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又掏出一块糖给他：“这是奖励给你的。我不让你打同学，你立即住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“你打同学
- “实践陶行知教育思想” 临平职高评为省先进集体
- 作者：暂无 日期：2007-04-27 来源 ：城乡导报 文献类型 ：报纸
- 描述：临平职高日前被评为浙江省“实践陶行知教育思想”先进集体。这是记者从浙江省陶行知研究会成立20周年纪念大会暨先进表彰会上获悉的。临平职高办学20多年来，一直致力于陶行知的教育思想、教育理论的探索与实践，把陶行知先生的“教人求真，学做真人”思想融入到“就业有路、升学有望，培养现代职业人”的办学理念之中，
- “卖艺”是陶行知的武器
- 作者：暂无 日期：2007-12-12 来源 ：黄石日报 文献类型 ：报纸
- 描述：东楚网黄石新闻网黄石日报州广１９３１年春，陶行知结束流亡日本，回到上海，经黄炎培举荐，担任《申报》的顾问。１９３２年，陶行知在第３６期《涛声》杂志上登了一则引人注目的《卖艺启事》，全文如下：狐狸有洞鸟有食，乡下先生难度日。风高谁放李逵火，武训讨饭也不易。自杀不成怕坐牢，从来不演折腰戏。众谓我曾做书呆
- “体育教学生活化”与陶行知的生活教育思想
- 作者：毕言辉 日期：2016-01-01 来源 ：当代体育科技 文献类型 ：期刊 关键词：体育教学 生活教育思想 陶行知 生活性
- 描述：我国教育家陶行知先生提出了生活即教育的理论,这也是陶行知思想的主线,他的这一思想与现行的新课程标准是一致的。他同时提出了“体育教学生活化”,就是在教学中以学生的现实生活为课程源泉,把体育教学与学生生活经验联系在一起,这种做法有效地弥补了传统体育教学脱离学生生活实际的不足,使教学更加实用,更加生活化,有利于学生的生活运用。
- “伊川造”陶行知铜像在洛阳幼师落成
- 作者：暂无 日期：2016-12-27 来源 ：洛阳日报 文献类型 ：报纸
- 描述：近日，“伊川造”中原第一尊青年陶行知铜像在洛阳幼儿师范学校落成。该陶行知铜像由北京大学政府管理与产业发展研究院专家设计，洛阳烟云涧青铜器有限公司精心铸造，再现了晓庄时期的陶行知形象：身穿中国传统长衫，脚蹬布靴，手握《生活教育》杂志，昂首挺胸，意气风发；创办南京晓庄师范学院，启动教育改革，为教育救国的
- “人民教育家”陶行知
- 作者：暂无 日期：2012-09-12 来源 ：中国教师报 文献类型 ：报纸
- 描述：教育思想在批判杜威“教育即生活”的基础上，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的主张，形成“生活教育”的思想体系。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。“生活即教育
- “二千年前孔仲尼二千年后陶行知”
- 作者：暂无 日期：2014-04-08 来源 ：太原日报 文献类型 ：报纸
- 描述：他是伟大的人民教育家，是中国进步知识分子的典范，毕生致力于改革和发展中国的教育事业。他是中国民主同盟的创始人和领导人之一，为中华民族的解放和民主事业的胜利，鞠躬尽瘁，死而后已。他就是陶行知。他被毛泽东称为“伟大的人民教育家”，被宋庆龄誉为“万世师表”。郭沫若称赞他：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知。