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黄自与聂耳的音乐创作特征之比较
作者: 高洪波  来源:艺术研究 年份:2001 文献类型 :期刊 关键词: 聂耳  《春思曲》  创作特征  专业音乐创作  清唱剧《长恨歌》  儿童歌曲  义勇军进行曲  艺术歌曲  “九·一八事变”  工人阶级 
描述:我国近代的专业音乐文化从“五四”时期开始初步建立;到本世纪20年代,中国的专业音乐文化得以确立和发展,从而为其后的专业音乐,特别是为声乐创作给予了有利铺垫;经过十年的发展,30年代前后的专业音乐创作
纪念黄自先生逝世20周年-根据在纪念会上关于他的生平和事业的报告整理
作者: 向隅  来源:人民音乐 年份:1958 文献类型 :期刊 关键词: 音乐教育  纪念  蒋介石集团  黄自  社会主义  爱国主义思想  音乐文化  生平  音乐生涯  道路 
描述:我国近代音乐文化的發展,經历了曲折、艰难的道路,最后才在党的領导下找到了正确的方向,走上了繁荣發展的道路。今天在我們面前展开了社会主义音乐文化百花爭放的壯丽圖景,我們大家都在欢欣鼓舞和毫无拘束地为着
柏文蔚先生与导淮计划
作者: 张雷  来源:治淮 年份:1993 文献类型 :期刊 关键词: 柏文蔚  计划  反帝反封建  民主主义  于右任  蒋介石  淮河  孙中山  共产党  李烈钧 
描述:柏文蔚、字烈武,安徽寿县人。他是我国近代追随伟大民主主义先驱者孙中山先生的革命家之一[史称“孙(中山)、黄(兴)、李(烈钧)、柏(烈武)],也是一位名震遐迩的军事家。他热爱祖国,与共产党合作,为
赵朴初居士和中国的人间佛教简论
作者: 正澄  来源:佛学研究 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 佛教协会  赵朴初  菩萨行  佛教徒  中国大陆  大乘佛教  中国佛教界  太虚大师  人间佛教  佛教思想 
描述:人间佛教在近代中国的明确提出,是对佛教人间性回归的强调,是中国佛教适应时代、关注世间、服务社会、纠治传统佛教中非人间种种偏弊的郑重宣言。人间佛教在中国经过近百年的探讨、实践和弘扬,已经逐渐为海峡两岸
陈撄宁仙逝二十周年纪念会在京隆重举行——赵朴初、张声作、任务之出席会议并讲话
作者:暂无 来源:中国道教 年份:1990 文献类型 :期刊 关键词: 陈先生  赵朴初  道教文化  近代道教  陈撄宁  中国道教  周年纪念  政协  委员会  宗教界 
描述:全国政协宗教委员会和中国道教协会,为了纪念中国道教协会前会长,近代道教著名学者、全国政协第三届委员会委员陈撄宁先生仙逝二十周年,于1989年9月5日在北京白云观隆重举行纪念会。出席纪念会的有
陈独秀与林伯渠的历史交往
作者: 雪飞  来源:党史纵览 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 共产党员  历史交往  中国国民党  中国近代史  陈炯明  蒋介石  孙中山  中国共产党  陈独秀  李大钊 
描述:作为中国近代史上杰出的政治家、文学家和社会活动家,陈独秀一贯轻钱财,重感情,故而知己满天下,为后世留下了众多脍炙人口的友谊佳话。本文在此所要记述的,就是他与著名无产阶级革命家林伯渠的历史交往。 在
苏州市档案馆赴北京征集胡绳档案
作者: 俞菁  来源:档案与建设 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 国际原子能机构  胡绳  征集  联合国工业发展组织  市档案馆  苏州  北京  书画作品 
描述:12月8日,苏州市档案馆馆长肖芃、副馆长沈慧瑛、征集编研处处长俞菁专程赴北京拜访胡绳之子胡伊朗、胡小笛,商讨征集中国著名哲学家、近代史专家胡绳先生相关档案事宜。胡伊朗、胡小笛表示将胡绳档案入藏苏州市
对现实问题和历史问题的科学探索——《胡绳文集1979—1994》评介
作者: 郑惠 丁伟志 徐宗勉  来源:中国社会科学 年份:1995 文献类型 :期刊 关键词: 建设社会主义  马克思主义  资本主义  历史问题  中国社会科学  学术研究  科学探索  社会科学研究  现实问题  辛亥革命 
描述:中国近代史学的大家,文集还收入了多篇作者关于中国近现代史的文章和讲话,都是在深厚的研究基础上有所为而发的作品,有益
[0图]走近陶行知 学生读本
作者: 周德藩  来源:北京:高等教育出版社 年份:2011 文献类型 :图书 关键词: 陶行知  少年读物  教育思想 
描述:陶行知是我国近代最具影响力的教育家之一。毛泽东称他为“伟大的人民教育家”,宋庆龄为他题词“万世师表”,郭沫若说“二千年前孔仲尼,二千年后陶行知”。陶行知“爱满天下”的博大情怀,“捧着一颗心来,不带半
陶行知精神与教育学教材改革
作者: 王娟华  来源:河南教育学院学报(哲学社会科学版) 年份:2017 文献类型 :期刊 关键词: 陶行知精神  教育学教材  改革 
描述:知精神可以加速我国教育近代化的补课与超越;教育学教材的现状与问题要求融入陶行知精神;陶行知精神的流失迫切需要将陶行知精神融入教育学教材。具体做法有三:增加教育学教材中教师历史知识点,将陶行知教育事迹
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