检索结果相关分组
- 何香凝女性主体意识确立与社会角色定位及其意义
- 作者： 姜晓丽 夏志兰 来源：中华女子学院山东分院学报 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 何香凝的女性主体意识 妇女社会化进程
- 描述：责任,还积极主张并帮助广大妇女争取经济上的独立,争取政治和社会地位的平等权利,提高其文化水平和思想觉悟,充分体现了近代妇女女性主体意识的觉醒对于实现其自身价值并参与社会化进程的重要意义。
- 何香凝美术馆油画应届生毕业展没人再热衷于集体宏大史诗，但个人的主体仍然延续
- 作者：暂无 来源：新快报 年份：2012 文献类型 ：报纸
- 描述：①天津美术学院，谭跃宇《桃花源记》之五③广州美术学院，谢莉斯《语言对话的困扰NO.2》②中央美术学院，张窍《谁意———闭眼远望》④陈建中油画《秋天的公园》新快报记者陈煜堃8月26日，“新视觉2012：弥散的主体———第九届全国美术院校油画专业应届毕业生优秀作品展”在何香凝美术馆开幕，共展出全国九大美
- 城东服务“周恩来干部学院”
- 作者：暂无 来源：江南时报 年份：2016 文献类型 ：报纸
- 描述：本报北京今日电（见习记者潘子璇）今天是周恩来总理逝世40周年的纪念日。近日，由中共中央文献研究室编辑，人民出版社出版的《周恩来答问录》在全国发行。据人民出版社该书负责人贾立钢表示，该书收入了周恩来同志1936年至1971年期间接受中外记者采访以及在记者招待会上的谈话、答问、散发的声明等文稿64篇，约
- 谈纪念馆公共文化服务的一"化"三"性"——以周恩来纪念馆为例
- 作者： 陈国民 来源：中国纪念馆研究 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 公共文化服务 时代性 均衡性 标准化 广泛性 纪念馆
- 描述：从服务内容的时代性出发,增加具有时代特点的文化设施;重视服务过程的标准化,制定和实行红色旅游服务标准;考虑到服务范围的广泛性,建设红色旅游书屋,参与文化广场建设;立足公共文化服务的均衡性,努力实现资源的均衡共享、空间的结构均衡、服务对象的结构均衡及服务内容的均衡.
- 从国民党左派到民革领导人:廖仲恺逝世后的何香凝
- 作者： 吴彬 来源：广东省社会主义学院学报 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 国民党左派 何香凝 民革领导人
- 描述：何香凝在廖仲恺逝世后的半个世纪的革命历程中,始终坚持孙中山的三大政策,在与中国共产党长期的合作过程里,从一个纯粹的国民党左派人士成为了一个民主党派的领导人,从坚持国民党的主体地位进步到接受共产党的领导.
- 何香凝的办学理念及其传承
- 作者： 曾学龙 来源：五邑大学学报(社会科学版) 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 办学理念 办学模式 何香凝
- 描述：何香凝在创办仲恺农工学校的实践中,形成了扶助农工、服务社会的办学宗旨和注重实践、实行教学科研社会服务相统一的办学模式。今天,农业工程院校应该继续确立崇尚学术、注重创新的理念,秉承何香凝扶助农工、服务社会的办学宗旨,弘扬三统一的办学传统,培养勤慎耐劳有真实学识之实业人才。
- 走出封建樊篱的先驱女性——读《何香凝传》有感
- 作者： 夏志兰 来源：语文学刊(基础教育版) 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 女子无才便是德 廖仲恺 何香凝 “三从四德” 革命战士 苦乐 性别差异 时代女性 妇女代表 描龙绣凤
- 描述：中国封建社会几千年,而生活在封建制度下的中国女性,却因性别差异饱尝着受歧视被凌辱的苦涩与艰辛,丧失了与同样是社会主体——男性相同平等的社会权力与生活权利。出生在清朝末年、成长于时局波谲云诡、国步艰难
- 走出封建樊篱的先驱女性：读《何香凝传》有感
- 作者： 夏志兰 来源：语文学刊 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 封建礼教 生活态度 廖仲恺 生活经历 何香凝 男女平等 社会主体 孙中山 性别差异 中国女性
- 描述：中国封建社会几千年,而生活在封建制度下的中国女性,却因性别差异饱尝着受歧视被凌辱的苦涩与艰辛,丧失了与同样是社会主体——男性相同平等的社会权力与生活权利。出生在清朝末年、成长于时局波谲云诡、国步艰难
- 何香凝少年艺术中心成立
- 作者： 任磊斌 杨柳 齐俊桥 彭淑芳 来源：新快报 年份：2007 文献类型 ：报纸
- 描述：新快报讯（记者任磊斌实习生杨柳通讯员齐俊桥彭淑芳）昨日，荔湾区何香凝少年艺术中心正式成立。据荔湾区教育局介绍，荔湾区何香凝少年艺术中心采取“一体多点”的建构模式，以区少年宫为主体阵地，下设23个艺术教育基地（均为区内小学），每个教育基地以一项或几项艺术活动见长，如何香凝纪念学校主要培训孩子们的书画，
- 何香凝艺术的地?图?志
- 作者：暂无 来源：人民日报海外版 年份：2007 文献类型 ：报纸
- 描述：新快报讯（记者任磊斌实习生杨柳通讯员齐俊桥彭淑芳）昨日，荔湾区何香凝少年艺术中心正式成立。据荔湾区教育局介绍，荔湾区何香凝少年艺术中心采取“一体多点”的建构模式，以区少年宫为主体阵地，下设23个艺术教育基地（均为区内小学），每个教育基地以一项或几项艺术活动见长，如何香凝纪念学校主要培训孩子们的书画，