-
忆微雕艺术先驱薛佛影先生
-
作者:
张大根 来源:新民晚报 年份:2009 文献类型 :报纸
-
描述:前些日子一位小朋友结婚,请我为他画张画,我即画了张“花好月圆”贺之。在用印之时,我拉开抽屉,一方旧青田石印章映入眼帘,一下子几十年前的往事一幕幕在我脑海中播放着。这方印章是微雕艺术先驱薛佛影先生晚年之作。薛佛影先生一生从事工艺美术工作,尤以微雕艺术著名于世,早在上世纪三四十年代薛佛影先生即在方寸的象
-
鲁迅与徐懋庸绝交前后
-
作者:
陆其国 来源:档案春秋 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 联络感情 杂文家 曹聚仁 本斋 唐弢 陈子 且介亭杂文末编 “左联” 徐懋庸 黎烈文
-
描述:1934年元旦刚过不久,《申报·自由谈》主编黎烈文邀请部分"自由谈"副刊作者聚餐;这通常也是编者与作家联络感情,以取得后者支持的正常之举。这天受到邀请的有鲁迅、郁达夫、曹聚仁、陈子展、唐弢、周本斋、林语堂……林语堂入席后,目光正好迎向鲁迅,
-
由《黎锦晖的流行歌曲创作》一文引发的探索与总结
-
作者:
丁理 来源:群文天地(下半月) 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 教育专家 作家 歌曲创作 黎锦晖 桥梁专家 高等师范学校 音乐家 语言学家
-
描述:黎锦晖,湖南湘潭人,他早年毕业于长沙高等师范学校。父亲松安,晚清秀才。黎家共八子,依次为锦熙,语言学家;锦晖,音乐家;锦耀,矿业专家;绵纾,教育专家;锦炯,铁路桥梁专家;锦明,作家;锦光,音乐家;锦扬,作家。可谓满门俊彦,世称“黎氏八骏”。
-
周璇的第三次婚恋
-
作者:
周伟 常晶 来源:书摘 年份:2002 文献类型 :期刊 关键词: 广告 父亲 金条 生活 认识 诈骗罪 周璇 审判员 唐棣 爱情
-
描述:1951年8月的一天上午,我的妈妈周璇来到《和平鸽》导演顾而已寓所,刚进门顾而已就迎上来笑眯眯地说:璇子,今天请你来是为了画我们片子的广告,要劳驾你当模特儿。这是画家唐棣,都请这边坐,大家认识一下。一位高个子的英俊青年
-
正确地对待周璇的歌唱艺术
-
作者:
肖晴 来源:人民音乐 年份:1958 文献类型 :期刊 关键词: 上海 周璇 黄色歌曲 民歌 对待 右派分子 群众 歌唱艺术 插曲 天使
-
描述:自从影片馬路天使放映以后,其中的插曲天涯歌女及四季歌,很快地就在群众中流傳开来;同时,这个在旧社会被誉为金噪子,解放后又一直被疾病折磨得消声匿迹了的演员周璇,通过这个片子的介紹,又获得了广大观众的热爱。但是就是对上述兩首歌曲,在群众中也引起了兩
-
有效利用生活材料促进幼儿晨间自主游戏的发展——用陶行知创造教育思想解说生活材料之泡沫条
-
作者:
王佳佳 来源:作文成功之路(教育新干线) 年份:2017 文献类型 :期刊 关键词: 解说 生活材料 利用 创造教育思想 泡沫 幼儿 自主游戏 陶行知
-
描述:陶行知先生指出:“行动是老子,思想是儿子,创造是孙子”,换而言之,“行动”是中国教育的开始,“创造”是中国教育的完成。先生更是在《创造宣言》中这样表述:“创造之神!你回来了呀!只有你回来了,才能保证参天大树的长成。”
-
陶行知校长与我们的育才学校
-
作者:
毕汝钦 来源:重庆陶研文史 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 校长 人民教育家 育才学校 陶行知 1939年 1940年 合川县 四川省
-
描述:著名人民教育家陶行知,为培养难童中的人才幼苗而创办的育才学校,于1939年7月20日在四川省合川县草街子古圣寺正式开学。据1940年6月28日统计,育才学校共招收168名学生,
-
[2004-10-08] 講史茶館:反對「小眾教育」的陶行知
-
作者:暂无 来源:香港文汇报 年份:2004 文献类型 :报纸
-
描述:陶行知1914年從金陵大學畢業後,便留學美國哥倫比亞大學。與胡適是同班同學,一起聽杜威講「實用主義」。1917年秋回國後,先後在南京高等師範學校和東南大學任教。此後一直致力於平民教育。一點幽默感都沒
-
唐君遠基金捐4250萬 助滬交大尖子赴美
-
作者:暂无 来源:香港文汇报 年份:2015 文献类型 :报纸
-
描述:唐英年表示捐款為助國家發展軟實力。唐英年微博圖片香港文匯報訊(記者李自明)為支持國家發展軟實力,由全國政協常委唐英年主理的「唐君遠講席教授基金」,分別捐贈兩筆合共4,250萬元人民幣的款項,支持上海交通大學密西根學院本科優秀學生赴美國密西根大學攻讀雙學位課程,以及該校與密西根學院師資隊伍建設,引進高
-
[0图]鲁迅演讲集
-
作者:
闫晶明 来源:生活书店出版有限公司 年份:2017 文献类型 :图书
-
描述:关系》等名篇,皆为鲁迅的演讲整理而成。 将鲁迅演讲单独结集,并加以精要的点校和解读,学者、作家阎晶明的编选工作尚属首次。本书分为三部分:上编、下编以及附编。上编系鲁迅亲自校订过的演讲作品,上编每篇后