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践行陶行知生活教育理论 开展地理教学
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作者：
许雪妮 来源：中学课程辅导(教师通讯) 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 地理教学 学习兴趣 陶行知生活教育理论
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描述：著名教育家陶行知先生说过:生活即教育,社会即学校,教学做合一。地理源于生活,生活离不开地理,地理教育应当充分体现出陶行知先生的教育思想和观念。本文以联系生活为基本出发点,培养学生学习地理的兴趣,构建良好的师生关系,从而改革地理课堂教学,突出重点,培养能力,提高地理教学的效果。
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开拓地理课程资源新天地
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作者：
戴四新 来源：湖北教育(教育教学) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 地理教学 地理知识 校外实践 地理现象 地理课程 活动课 地理问题 学生日常生活 地理思维 建构作用
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描述：校外地理活动课,是利用校外丰富多样的地理课程资源进行地理实践,拓展学生视野,激发学生探究地理问题的兴趣、运用和内化课堂地理知识的一种良好的方式和过程。真实的地理环境,也是最能实现意义建构的"情境",是发挥"协作""会话"的意义建构作用的最佳场所。怎样在有限的条件下开展校外地理活动?有意识地提高学生日常生活中的地理学科意识。在大型校外实践课难以保证的条件下,教师最应该做的是有意识地提高学生日常生活中的地理学科意识,培养学生地理观察和地理思维的习惯。地理是综合性与地域性兼备的学科,生活中无处不渗透地理学的学科