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论陶行知的审美教育思想
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作者：
周江 孟晓娜 来源：兰台世界 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 落实 审美教育 陶行知
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描述：陶行知是切实地把审美教育思想落实于学校教育的教育家。其审美教育思想的最高目标是塑造真善美统一的活人,这一目标是有其心理基础的。以“求真之情”和“践真之意”为基本内涵的、知情意结合的审美教育心理基础,决定了必须通过“教学做合一”的审美教育原则,来实现塑造真善美统一的活人的审美教育目标。根据教学做合一原则,通过具体的审美活动进行审美教育,陶行知最终实现了塑造真善美统一的活人的审美教育目标。
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上海博物馆的“海派”风格
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作者：
宋明明 来源：文博 年份：1990 文献类型 ：期刊 关键词： 博物馆教育 中国文化 知识教育 青铜器 陶瓷器 审美教育 观众 民族文化 上海博物馆 陈列室
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描述：海派,不是一个简单的地域名词。她与京派相呼应,构成近代以来中国文化的两大体系。博物馆作为民族文化的精英荟粹之地,其生存、发展也必然打上“派”的烙印,上海博物馆以独特的存在方式表现出浓郁的海派风格。一、博物馆是大学校博物馆是什么?三性二务,孰先孰后,争来争去,悬而难决。上海博物馆的同志肯定地回答:博物馆是大学校,是以文物标本为教材,以陈列室为课堂,对全民族进行爱国主义、历史唯物主义和审美教育及自然知识教育的社会大学校。博物馆的主要职能是教育。教育是博物馆工作的出发点和归宿,这便是上海博物馆全部工作的主体指导
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接受与创新：论蔡元培美育思想与席勒之关系
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作者：
莫小红 来源：湖南师范大学社会科学学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 美育思想 感性与理性 审美教育 情感教育 蔡元培 理论命题 康德 重要组成部分 重要内容 席勒
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描述：的真正首倡者和奠基人。”{1}蔡元培的美育思想曾受到康德、席勒、叔本华等人的影响，其中席勒的影响最为重要。