检索结果相关分组
- 陈长蘅与周公馆的一段前缘
- 作者： 林万匀 颜坤琰 来源：红岩春秋 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 中国人口 长蘅 人口学家 安富镇 机关所在地 无节制 民富国强 佩珊 战时首都 曾家岩
- 描述：我国著名人口学家陈长蘅,出生于四川省荣昌县(今重庆市荣昌区)安富镇,客家人。他学贯中西,面对中国人口无节制地增长,产生了深深的忧患意识。通过潜心研究,他认识到,中国只有走节制生育、优生优育的道路,方能民富国强;抗战时期,深明大义的陈长蘅,主动把坐落在重庆曾家岩5 0号的一套宽敞宅院转让给中共使用,受到邓颖超等中共人士的赞赏;晚年,他与时俱进,孜
- 全总等四团体和何香凝杨明轩黄炎培发表谈话和声明 谴责美国轰炸我驻老挝代表团 拥护我国召开十四国会议声明
- 作者：暂无 来源：人民日报 年份：1964 文献类型 ：报纸
- 描述：全总等四团体和何香凝杨明轩黄炎培发表谈话和声明 谴责美国轰炸我驻老挝代表团 拥护我国召开十四国会议声明
- [0图]江淮情深 周恩来和江苏
- 作者： 张开明 来源：北京：中央文献出版社 年份：2013 文献类型 ：图书 关键词： 1976 1898 生平事迹 周恩来
- 描述：淮海，火红的朝阳，建设年代，乡音、乡情，特殊的岁月。以纪实性的手法，采用章节体，按时顺序与条块结合的办法纪事、写人，图文并茂，语言流畅，文字生动，史实性、思想性与可读性融为一体。
- 周恩来红军小学西校区承办区教学培训
- 作者： 李飞 来源：淮安日报 年份：2016 文献类型 ：报纸
- 描述：本报讯日前，“淮安区体音美学科新课标教学培训会”在周恩来红军小学西校区举行。活动中，从周恩来红军小学、新安小学、曙光双语学校遴选的刘菲菲、赵云等6位教学能手，分别进行了小学体音美优秀课例展示。在分组交流时，与会教师针对课例进行了交流互动，大家各抒己见，对音体美学科教学及音体美教师专业发展进行了深入讨
- 周恩来在红军长征中的历史作用探析
- 作者： 杨军红 来源：贵州大学学报(社会科学版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 长征 历史作用 红军 周恩来
- 描述：周恩来早期经历及长征前在党内军中的地位,是他能在长征中发挥历史性作用的重要基础。在决定中共和红军命运的长征中,周恩来担负起领导者、组织者和协调者三位一体的职责;在纠正临时中央错误军事指挥,支持毛泽东进入中央领导核心,以及促进红军会师陕北等过程中,都发挥了历史性作用。
- 还原早年周恩来在梅州的一段史
- 作者： 彭慧 来源：梅州日报 年份：2016 文献类型 ：报纸
- 描述：1月8日是周恩来总理逝世40周年的日子。对于大革命首次国共合作时期周恩来到梅州的经过，多年前就略有所闻，但是总的比较模糊。直到最近看了廖金龙、廖伟雄合著新出版的书《周恩来东征在梅州》后，不但感觉当年史事清晰起来，而且作品带给读者一种历史的向往和激荡。这部作品的价值是集历史性与文学性于一体，融收藏性和
- 周恩来红军小学西校区开设骨干教师示范课
- 作者： 咸高军 徐洪筛 杨洁 来源：淮安日报 年份：2016 文献类型 ：报纸
- 描述：本报讯为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进教师专业化成长，打造精品课堂，培养更多名师，日前周恩来红军小学西校区开展了“骨干教师示范课”活动。学校教师按学科先后观摩了语、数、英、音、体、美学科骨干老师展示的优质课。此次活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为教师创造了互听互学、交流研
- 关于人物纪念馆基本陈列讲解的实践和思考：以廖仲恺何香凝纪念馆为例
- 作者： 蔡瑞燕 来源：中国纪念馆研究 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 相关人物 人物纪念馆 主线 互动
- 描述：要把人物纪念馆的基本陈列中人物的生平事迹、历史贡献和精神品质这些展陈目标传递给观众,就要做好讲解这个最直接面对观众的工作,而好的讲解就要通过抓住主线、联系重要相关人物、突出细节、随时回答观众的提问来实现,而好的讲解员则需要提高综合素质、做好专业研究、感情真挚、会讲故事,融讲解员和研究员于一体。
- 何香凝少年艺术中心成立
- 作者： 任磊斌 杨柳 齐俊桥 彭淑芳 来源：新快报 年份：2007 文献类型 ：报纸
- 描述：新快报讯（记者任磊斌实习生杨柳通讯员齐俊桥彭淑芳）昨日，荔湾区何香凝少年艺术中心正式成立。据荔湾区教育局介绍，荔湾区何香凝少年艺术中心采取“一体多点”的建构模式，以区少年宫为主体阵地，下设23个艺术教育基地（均为区内小学），每个教育基地以一项或几项艺术活动见长，如何香凝纪念学校主要培训孩子们的书画，
- 何香凝艺术的地?图?志
- 作者：暂无 来源：人民日报海外版 年份：2007 文献类型 ：报纸
- 描述：新快报讯（记者任磊斌实习生杨柳通讯员齐俊桥彭淑芳）昨日，荔湾区何香凝少年艺术中心正式成立。据荔湾区教育局介绍，荔湾区何香凝少年艺术中心采取“一体多点”的建构模式，以区少年宫为主体阵地，下设23个艺术教育基地（均为区内小学），每个教育基地以一项或几项艺术活动见长，如何香凝纪念学校主要培训孩子们的书画，