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论黄自歌曲的意境美
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作者:
杜贤良 来源:新教育时代 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 黄自 歌曲 意境美
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描述:黄自歌曲是歌词、旋律与伴奏完美结合,成功地塑造了歌曲完美的音乐艺术形象,并显示出良好的伴奏效果。本文主要从歌曲的诗意性、浪漫色彩、独立性等几个方面阐述歌曲的意境美。
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论黄自歌曲的意境美
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作者:
杜贤良 来源:新教育时代电子杂志(教师版) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 黄自 歌曲 意境美
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描述:黄自歌曲是歌词、旋律与伴奏完美结合,成功地塑造了歌曲完美的音乐艺术形象,并显示出良好的伴奏效果。本文主要从歌曲的诗意性、浪漫色彩、独立性等几个方面阐述歌曲的意境美。
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黄自声乐作品的美学价值赏析
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作者:
杜森 来源:济宁学院学报 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 美学价值 黄自 声乐作品
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描述:从音乐与诗词的完美结合营造诗画的美学意境,旋律之美深化诗词的美学意蕴,和声之美深化诗词的美学意蕴三方面来分析黄自声乐作品的审美特征.
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鲁迅与梅兰芳和柯灵
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作者:
杜浙 来源:书城 年份:1994 文献类型 :期刊 关键词: 黑人作家 萧伯纳 休士 人演 司若 京剧演员 历史时期 柯灵 一灵 七窍冒火
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描述:从本期起,我们设立"切磋之页"的专栏,不同见解可平等地展开讨论,我们主张心平气和地说理,不必动火,不要挖苦、讽刺对方。欢迎来稿。
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鲁迅与梅兰芳和柯灵
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作者:
杜浙 来源:鲁迅研究月刊 年份:1994 文献类型 :期刊 关键词: 玻璃罩 萧伯纳 鲁迅先生 京剧 鲁迅 文学社 历史意义 梅兰芳 柯灵 民国初期
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描述:鲁迅与梅兰芳和柯灵杜浙最近柯灵先生和黄裳先生由纪念梅兰芳引起的争论,颇引起读者们的注意,柯灵在其发难的《想起梅兰芳》一文中,还专门有一段“考察一下旧时代戏曲界的境遇”,甚至把鲁迅也拉来受审,似乎对大半个世纪以来一切鄙视、轻视梅兰芳者,甚至对梅兰芳有过...
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小巷深深,老街长长:柯灵先生的故乡情怀
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作者:
杜文和 来源:散文 年份:2000 文献类型 :期刊 关键词: 故乡 每个人 小巷 宣统元年 内外兼修 老人 散文 绍兴 人格外化 柯灵
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描述:在每个人的灵魂深处,故乡都是最美的地方。——柯灵先生出生在大清帝国宣统元年。先生的故乡在古越绍兴,在绍兴东部一个叫斗门镇的老街上。近一个世纪过去了。岁月风霜给先生整个轮廓镶上了一圈灿烂的银边。先生的鹤发童颜、仙风道骨,无论出现在什么地方都会成为一道风景,一种至清至静至纯至净的、令人仰望的风景。先生内外兼修、德艺双馨,以一个世纪老人的学养与蜚声中外的成就漫步在文坛上,走出一位散文大师迷人的风采。我喜欢先生的散文,拜读过先生的《浮尘小记》、《百年悲欢》、《煮字人语》、《明月天涯》……如果说散文是作家真诚的人格
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欣逢盛世话盛事——访九届政协委员赵朴初
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作者:
杜涌涛 来源:法音 年份:1998 文献类型 :期刊 关键词: 赵朴初 国民党统治时期 义勇军进行曲 毛泽东 孙中山 邓小平 政协委员 二十世纪 民族关系 宗教界
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描述:欣逢盛世话盛事———访九届政协委员赵朴初杜涌涛“我已是九十多岁的人了,经历过光绪、宣统两个皇帝,也经历过北洋政府和国民党统治时期,相比那些时代,今天真可称得上是盛世。”三月一日,记者采访了八届全国政协副主席、中国佛教协会会长赵朴初先生。老人在谈话中反...
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林伯渠送子“三用”
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作者:
杜建华 来源:中国火炬 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 陕甘宁边区政府 基层锻炼 林伯渠 延安 模仿能力 儿子 孩子 老一辈无产阶级革命家
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描述:老一辈无产阶级革命家林伯渠(1885—1960)在延安时,是陕甘宁边区政府主席,他的儿子林相特两岁便送到延安农村托人照看。林相特活泼可爱,模仿能力很强,经常背着双手学爸爸走路。有的同志见到孩子的这个特点,就逗孩子玩,叫他“小主席”。林伯渠知道了,严肃地指出,开这种玩笑不好,无形中会给幼小的心灵刻上超人一等的痕迹,并教导儿子说:“以后别人叫你‘小主席’你不能接受。人家问你长大做什么,你说到基层锻炼去,当一个普通的人。”
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林伯渠在西安规劝张国焘
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作者:
杜明 来源:福建党史月刊 年份:1992 文献类型 :期刊 关键词: 武装人员 于林 武装警卫 边区政府 党员干部 我自己 七贤 苗发 副主席 组织纪律
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描述:1938年3月下旬,我在抗日军政大学第3期学习毕业后,被派往敌后山东纵队政治部保卫部参加抗战工作。我们一行5人离开延安来到西安,住在八路军驻西安办事处,等待人员到齐,同时筹备服装、枪弹和火车等。 4月7日深夜,我因白天公务劳乏,睡得正酣,忽听到有人在叫我的名字。我睁眼一看,原来是林伯渠站在床前,我蓦地掀开被子下了床。“林老,有紧急任务吗?”
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让数学插上生活的翅膀——陶行知生活教育理论在幼儿园数学中的运用
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作者:
杜玲玲 来源:考试周刊 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活教育理论 幼儿数学教学 教学运用
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描述:幼儿的教育离不开生活,幼儿的教育需要生活。将陶行知先生的生活教育理论与实际的教学活动相结合,渗透到数学教学活动中,运用多种多样的教育教学方式和手段,使幼儿的活动更生动、有趣、生活化,这样既提高了幼儿对数学活动的兴趣,又能够让数学活动真正“活”起来。