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语文课堂，学生成长的关键——《我的伯父鲁迅先生》教学谈
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作者：
钟祖玲 来源：小学教学参考 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 语文课堂 学生成长 案例
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描述：教师在教学中需要抓住文本的特点,结合学生的实际情况,引导学生深入文本,以提高学生的语文素养.教学《我的伯父鲁迅先生》一文,要注意营造氛围,以唤醒学生的思维;要抓住关键,使学生和作者产生共鸣;要联系鲁迅生平,以促进学生对文本的理解.这样教学,让学生在对文本的深入解读中得到启迪,获得素养的提升.
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“问”出语文课堂“新天地”
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作者：
刘静 来源：课外语文(下) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 提问 语文课堂 思维
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描述：课堂教学中提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径,是师生进行信息交流的重要方法。就高年段的语文教学来说,高年级的学生具有了一定的学习能力。在教学时,我们需要进一步通过有效的问题设计,通过“主问题”引领个性解读,用“巧问题”激发多维思考,借“难问题” 拓展思维深度。充分发挥问题的功效,实现学生思维的训练、提升。
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“问”出语文课堂“新天地”
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作者：
刘静 来源：课外语文 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 提问 语文课堂 思维
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描述：课堂教学中提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径,是师生进行信息交流的重要方法。就高年段的语文教学来说,高年级的学生具有了一定的学习能力。在教学时,我们需要进一步通过有效的问题设计,通过“主问题”引领个性解读,用“巧问题”激发多维思考,借“难问题”拓展思维深度。充分发挥问题的功效,实现学生思维的训练、提升。