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陶行知教育理论对幼儿教育游戏化的指导意义
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作者:
李心湄 来源:读与写(教育教学版) 年份:2017 文献类型 :期刊
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描述:陶行知教育理论是将生活与教育进行有机结合,通过二者的相互影响使得学生能够通过接受教育更好的生活。在陶行知看来,生活是教育的载体,离开生活的教育不具有任何现实意义。 陶行知眼中生活是教育的全部来源,也是教育最终需要达到的真正目的。
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完人蔡元培
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作者:暂无 来源:中国政府采购报 年份:2017 文献类型 :报纸
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描述:知大师之大仰高山之高系列之三完人蔡元培陈独秀:“这样容纳异己的雅量,尊重学术自由思想的卓见,在习于专制、好同恶异的东方人中实所罕有。”毛泽东:“学界泰斗、人世楷模。”蒋梦麟:“大德垂后世,中国一完人。”1916年,正在法国考察避居的蔡元培,受教育部电召回国。12月22日,蔡元培从上海出发,在风雪中抵
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陶行知接受孩子“挑刺”
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作者:
姚秦川 来源:人民政协报 年份:2017 文献类型 :报纸
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描述:知非常重视,因为演讲的对象大部分是老人和儿童,他们受教育的程度有限,陶行知打算针对这些人的特点,写出一
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晏阳初与陶行知平民教育思想比较研究
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作者:
唐宇茹 来源:西北成人教育学院学报 年份:2017 文献类型 :期刊 关键词: 异同 平民教育 陶行知 思考 晏阳初
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描述:的。无论是晏阳初的平民教育思想,还是陶行知对普及平民教育事业的奋斗,他们在平民受教育这一关键上不断探索,促使平民教育这一理论逐渐在实践中得以运用。本文主要探讨晏阳初与陶行知平民教育思想的异同,同时提出对两者在平民教育普及问题上的思考。
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陶行知教育理论对幼儿教育游戏化的指导意义
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作者:
李心湄 来源:读与写(教育教学刊) 年份:2017 文献类型 :期刊
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描述:陶行知教育理论是将生活与教育进行有机结合,通过二者的相互影响使得学生能够通过接受教育更好的生活。在陶行知看来,生活是教育的载体,离开生活的教育不具有任何现实意义。陶行知眼中生活是教育的全部来源,也是
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陶行知四颗糖育人
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作者:暂无 来源:大众卫生报 年份:2017 文献类型 :报纸
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描述:的同学到他的办公室接受教育。一会儿,那名犯错的同学已经等在校长室准备挨训了。可陶行知先生却掏出了一块糖果送