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“陶行知的四块糖果”给我的启示
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作者：
李春梅 来源：学校教育研究 年份：2017 文献类型 ：期刊
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描述：一次偶然看到“陶行知先生四块糖果”的故事对我感触颇深，故事的内容是：陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室”，接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。
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浅谈陶行知“教学做合一”理念引领下的歌唱教学活动
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作者：
王剑英 来源：学校教育研究 年份：2017 文献类型 ：期刊
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描述：陶行知的“教学做合一”理念使教、学、做能够统一起来，从而达到教学相长的目的。而歌唱活动是幼儿易于接受、最自然、最喜欢的一种艺术形式。在歌唱教学活动中引入陶行知“教学做合一”的教学模式，有利于歌唱教学活动更好地开展。 一、陶行知“教学做合一”教学理念的现实意义 部分教师在教学中多以说教、带唱，幼儿随琴跟唱为主，忽视了幼儿的主体性。
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陶行知思想在语文教学中的实践
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作者：
侯淑群 来源：学校教育研究 年份：2016 文献类型 ：期刊
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描述：陶行知是中国最伟大的教育家之一， 他是我国创造教育理论与实践的开拓者。博大精深的陶行知教育思想是我们深化素质教育，推进教育现代化工程取之不尽的宝贵财富。分析陶行知生活教育思想在教育实践中的应用，探讨其在新课程背景下对小学语文教学的指导作用，对培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有深远的意义。
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运用陶行知教育思想培养幼儿自主学习能力
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作者：
莫路宾 来源：学校教育研究 年份：2016 文献类型 ：期刊
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描述：作为国家未来的希望，幼儿的自主性教育也早已成为教育改革的主旋律。自主性是个性的一个方面，主要是指一个人的独立性和主动性，即不依赖他人，自己主动负责的个性特征。幼儿是一个社会的人，他生来就具有人的尊严和价值，幼儿有自己的特点和需要，他们有自主性、独立性，有自己独立的人格。那么教师应如何采取有效策略，促进幼儿的自主学习呢？我们在学陶、研陶的过程中充分感受到陶行知教育思想对幼儿自主教育有着深刻的指导意义。
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赏识学生，营造教育新天地
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作者：
杨生坚 来源：学校教育研究 年份：2015 文献类型 ：期刊
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描述：随着课改的不断深入，学校还是原来的学校，教师还是原来的教师，文凭不变，水平有了提高，上课的技巧变了，我们教师把教育变成发现和欣赏的过程，每一个教师用赏识的眼光看待学生，眼睛里充满美丽的风景，每一天也就活得更开心，学生的眼中也不再是恐惧与无助，而变得充满激情和自信，享受成功的喜悦，发挥更大的潜能。课堂上教师最大限度地把时间、空间、学习的自主权和快乐还给学生。
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“读”出一片新天地
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作者：
汪良清 来源：学校教育研究 年份：2015 文献类型 ：期刊
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描述：科学(3~6年级)课程标准指出:“在科学学习中,灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必须的”。阅读是一种常见的学习形式,语文课程如此,小学科学课程也离不开阅读,科学课怎样阅读,读什么,读多少皆因探究活动的需要而定,。科学教师要充分认识阅读在探究活动中的价值,利用好这一价值,使阅读和探究融为一体,要让阅读成为促进学生提高科学探究能力的有效手段。