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“读”出一片新天地
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作者：
南飞 来源：小学教学设计 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 二度 思维过程 单元的 思维空间
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描述：多年的教学实践发现,很多数学教师对教材的使用容易陷入一个误区,就是脱离教材自己去编制例题和习题,有的将教材“改造”得面目全非,有的甚至完全抛开教材。这实际是一种舍近求远、得不偿失的做法,与其每天劳心费力地创编教材,不如扎扎实实地立足文本,学会科学地使用教材。那么,作为一名数学教师,到底应该怎样读懂教材,将教材的作用发挥到极致呢?一、通读教材,定位知识的落脚点由于受篇幅的限制,教材不可能反映知识的全部形成过程和编者的思维过程。因此,我们在