检索结果相关分组
- 论博物馆建筑与文物展示的关系——从故宫博物院和上海博物馆说起
- 作者： 吴若明 来源：文博 年份：2006 文献类型 ：期刊 关键词： 建筑物 藏品 故宫博物院 上海博物馆 博物馆建设 文物 文化遗产保护 展示 博物馆建筑 天圆地方
- 描述：中国有五千年的文化传统,在现在的全国各地大小林立的博物馆中,展示的馆藏品有很大一部分是以文物为依托的。而文物,其价值相对于一般产业物品的展示来说,其在历史、文化、经济、艺术上的价值都远远高于它们,也是对我国
- 赵朴初佛教和平思想的精髓
- 作者： 李兴中 来源：池州师专学报 年份：2006 文献类型 ：期刊 关键词： 佛教和平思想 赵朴初 慈忍 精髓 价值
- 描述：“和平是佛教的根本宗旨”,“和平靠争取得来”,实现和平的前提与根本途径是净化人类,而净化人类的“方便”就是慈忍。“慈忍”,作为一种智慧,其立论的理论基石是“缘起论”,是佛教哲学智慧与儒家智慧的圆成
- [0图]陶行知教育名著教师读本
- 作者： 金林祥 张雪蓉注 来源：上海：上海教育出版社 年份：2006 文献类型 ：图书 关键词： 陶行知 教育思想
- 描述：本书精选了陶行知40篇最基本也是最为重要的教育名著，内容包括其教育改革思想、生活教育理论、教师教育思想、科学教育思想、创造教育思想、乡村教育思想和民主教育思想等。
- 最早创作抗日歌曲的作曲家：黄自
- 作者： 巩成国 来源：琴童 年份：2006 文献类型 ：期刊 关键词： 《大刀进行曲》 音乐教育家 黄自 《长城谣》 作曲家 抗日歌曲 创作 音乐理论家
- 描述：小朋友，说起抗战歌曲，你们一定能回答出很多首。如《大刀进行曲》、《长城谣》等等。如果我问你们：我国第一首抗日歌曲是哪一首？作者是谁？你可能回答不上来了吧。告诉你，我国第一首抗日歌曲是《抗敌歌》，它的曲作者是黄自。黄自（1904—1938），我国著名的音乐理论家、作曲家、音乐教育家，创作了很多优秀的音乐作品，为我国培养了很多理论作曲人才。
- 陶行知的价值是“真实”的价值
- 作者： 李红新 来源：中国教育报 年份：2006 文献类型 ：报纸 关键词： 生活教育 教育家 教育工作者 中国教育史 实践教育 陶行知 教育理念 思想价值 教育理论 教育思想
- 描述：陶先生在《“伪知识”阶级》一文中有一段话：“知识有真有伪。思想与行为结合而产生的知识是真知识，真知识的根是安在经验里的。”借用这一段话，我们也可以说，陶先生的教育理论即是真知识。只有真实的东西，才能真正地触动人们，给人们以真正的启发。而陶先生思想之深刻、思虑之长远，更使他的理论具有了真实的思想价值2
- 赵朴初说佛
- 作者： 朱洪 来源：书摘 年份：2006 文献类型 ：期刊 关键词： 赵朴初 佛教徒 弘一大师 主观唯心主义 无常 因果报应 解释 造物主 高僧 无我
- 描述：万事万物都是因缘而起缘起论或者因缘观是佛教的根本原理之一。因,涉及主体的性质、成分与作用,故谓之因。缘,如因缘、所缘、等无间缘、增上缘,皆关系之缘。因缘和合而生法。赵朴初曾在题为《诗歌及其与佛教关系漫谈》的演讲中说:"佛教的宇宙观是不承认宇宙是
- 对黄自作品研究的初探
- 作者： 卓颐 来源：中国教育导刊 年份：2006 文献类型 ：期刊 关键词： 美学思想 黄自 音乐理论 批判 1938 1904 音乐创作 创作技法
- 描述：黄自作为我国近现代音乐史上一位卓有成就的作曲家、音乐理论家和音乐教育家，他把中国的民族音乐和西洋音乐结合在一起，本文笔者时已有的研究成果进行收集、整理和初步梳理，从各方面对现有的文章做分类总结和表述，并提出自己的见解。[著者文摘]
- [0图]陶行知名篇精选 教师版
- 作者： 方明 来源：北京：教育科学出版社 年份：2006 文献类型 ：图书 关键词： 文集 1891 陶行知 1946
- 描述：陶行知是伟大的人民教育家、教育思想家和教育改革实践家。他毕生致力于人民教育事业，改革旧教育，创建人民大众的新教育。陶行知的教育思想、理论和实践以及他的600多万字的著作，是留给我们的极其宝贵的精神财富。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”“先生的责任……
- 陶行知教育思想研讨会在邕举行
- 作者：暂无 来源：法治快报 年份：2006 文献类型 ：报纸
- 描述：本报南宁讯今年是人民教育家陶行知先生诞辰115周年，10月21日到23日，我区陶行知研究会在广西教育学院举行主题为“实践陶行知教育思想，提高教师职业素养”的纪念活动暨陶行知教育思想理论与实践研讨会。这次研讨会旨在向全区教育工作者倡导学习和弘扬陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想和“
- 纪念陶行知诞辰115周年――陶行知教育思想选粹创造教育思想：创造教育思想
- 作者：暂无 来源：上海师大报 年份：2006 文献类型 ：报纸
- 描述：陶行知是我国创造教育理论与实践的开拓者。陶行知在1933年发表了《创造的教育》，这是他创造教育思想形成的标志。陶行知的创造教育以生活为中心内容，旨在培养一种具有创新精神和创造能力的“真善美的活人”，是一种既有别于中国传统，又有别于西方情形的带有中国特色的反传统教育的现代教育，也是生活教育的理想境界。