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陶行知的价值是“真实”的价值
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作者:
李红新 来源:中国教育报 年份:2006 文献类型 :报纸 关键词: 生活教育 教育家 教育工作者 中国教育史 实践教育 陶行知 教育理念 思想价值 教育理论 教育思想
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描述:陶先生在《“伪知识”阶级》一文中有一段话:“知识有真有伪。思想与行为结合而产生的知识是真知识,真知识的根是安在经验里的。”借用这一段话,我们也可以说,陶先生的教育理论即是真知识。只有真实的东西,才能真正地触动人们,给人们以真正的启发。而陶先生思想之深刻、思虑之长远,更使他的理论具有了真实的思想价值2
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我们怎样才能更靠近蔡元培
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作者:暂无 来源:中国教育报 年份:2013 文献类型 :报纸
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描述:■本报记者张树伟在当下,怎样才能更靠近蔡元培先生?先生的思想、修为、境界能否为我们找到走出困境的方向?记者采访了南开大学高等教育研究所教授张晓唯,他长期从事中国大学史的研究和教学。著有《蔡元培传》、《旧时的大学与学人》等著作。记者:您认为蔡元培先生在北大改革成功的核心经验是什么?张晓唯:历任校长都推
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陶行知眼中的理想校长
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作者:
苏令 来源:中国教育报 年份:2006 文献类型 :报纸 关键词: 教育家 社会改造 新学校 校长工作 小学校长 陶行知 苏霍姆林斯基 改造社会 同情心 新平
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描述:“校长应扮演什么角色”、“什么样的校长才算称职”、“优秀的校长应具备哪些资质”、“校长如何有效引领学校”……今天,一提到校长,人们常常会产生这样的问题。这些问题从有着长期校长工作经历的陶行知身上或许能够找到一些答案。为此,记者采访了江苏省哲学社会科学“十五”规划课题《陶行知的民主教育管理思想与实践及
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湖南:培养“陶行知式”乡村教育人
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作者:
董鲁皖龙 来源:中国教育报 年份:2017 文献类型 :报纸
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描述:“第一年基本是哭过来的。”谈起刚上班时的感受,湖南省桥江镇中学八年级(5)班班主任舒茂蓉感慨两年在不知不觉中已经过去了。作为公费定向师范生,她从湖南第一师范学院毕业后回到了母校溆浦县桥江镇中学。“过去上学2分钟,现在上班2分钟,很安心。”在2016年溆浦县青年教师教学大赛中,22岁的舒茂蓉以其春风化
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走进陶行知的“生活”世界
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作者:暂无 来源:中国教育报 年份:2013 文献类型 :报纸
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描述:《陶行知教育名篇精选(教师读本)》周洪宇编福建教育出版社陶行知的“生活教育”理念,虽然是上个世纪初叶提出的,但在今天,仍处于领先水平,仍然是今天教育的指导。如果我们真的想扭转当前应试教育的不良倾向,唯一的出路就是冲破分数至上的藩篱,深刻领会陶行知教育理念的真谛,让教育与生活同行。李仁甫我最近读到的中
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在当代生活里重新拥抱陶行知
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作者:
周洪宇 来源:中国教育报 年份:2013 文献类型 :报纸
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描述:陶行知勉励孩子们做追求真理的小学生。(资料图片)生活教育为伟大的人民教育家陶行知所倡导并实践,是陶行知对中国教育做出的重大原创性贡献,享有世界声誉,并具有当代价值,集中体现在中国特色社会主义教育理论构建和改革实践两个层面。在理论层面,生活教育在许多方面都反映了教育的客观规律,蕴含着合理因素,它的大教
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陶行知:伟大的启蒙者
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作者:暂无 来源:中国教育报 年份:2013 文献类型 :报纸
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描述:1937年秋,陶行知在墨西哥演讲,宣传抗日。编者的话在中国现代教育发展史上,曾涌现出这样一些大家,他们在当时的历史条件下,坚守理想,执着追求,并以独到的教育实践,培养出一批又一批的杰出人才,也为中国教育留下一笔丰厚的财富。当今教育改革发展中遇到的一些问题和困难,或许可以从这些故去的教育大家那里找到启
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陶行知指导我改进教学方法
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作者:暂无 来源:中国教育报 年份:2012 文献类型 :报纸
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描述:李华绘我们对教育教学理论书籍的需求:一是能准确通俗地介绍理论的核心内容和产生背景,二是能明确不同教育教学理论各自的优缺点,三是能了解相关理论在实践中的可操作性。黄明建读哲学指导我的教育教学我接受基础教育的大部分时光处在“文革”时期,那时最时兴的是读“红书”。期间我读过一些马列书籍,有些是早年的版本,
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中国陶行知研究会教师发展中心在无锡成立
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作者:暂无 来源:中国教育报 年份:2015 文献类型 :报纸
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描述:本报讯(通讯员周丹)近日,中国陶行知研究会教师发展中心在江苏省无锡市正式揭牌成立。仪式上,中国陶行知研究会会长朱小蔓与无锡市教育局局长陆卫东共同签署了中国陶行知研究会与无锡市教育局合作共建“中国陶行
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开原第一小学引来陶行知
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作者:
钱江 来源:中国教育报 年份:2009 文献类型 :报纸
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描述:历史总在丢失与留存中一路走来。假如有段往事没被迷蒙的烟雨吞没,尚有文字保留,能向我们叙述过去的辉煌,那真是十分幸运的事。前些日子,翻阅《陶行知全集》,发现书里居然还珍藏着一段80多年前,关于太湖之畔、惠泉山麓开原乡立第一小学的旧事,读到了无锡滨湖教育的一段辉煌。这所小学,积极探索新型的教育方法,即组