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柯灵,从绍兴走出去的现代著名作家
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作者:暂无 来源:福州晚报 年份:2015 文献类型 :报纸
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描述:人物述林摘自《柯桥日报》柯灵(1909—2000)原名高隆仁,字季琳,1909年2月15日生于广州,原籍浙江绍兴斗门。1932年6月在上海参加地下革命,1950年参加中国共产党;是著名作家、电影戏剧剧作家、电影评论家;全国文联委员、中国作家协会理事、中国电影家协会理事、国际笔会上海中心会长、作协上海
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柯灵,从绍兴走出去的现代著名作家
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作者:暂无 来源:绍兴县报 年份:2015 文献类型 :报纸
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描述:钟金贤柯灵(1909.2-2000.6)原名高隆仁,字季琳,1909年2月15日生于广州,原籍浙江绍兴斗门。1932年6月在上海参加地下革命,1950年参加中国共产党。是著名作家、电影戏剧剧作家、电影评论家。全国文联委员、中国作家协会理事、中国电影家协会理事,国际笔会上海中心会长,作协上海分会副主席
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行思课程:陶行知教育思想的现代版本
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作者:暂无 来源:重庆晨报 年份:2015 文献类型 :报纸
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描述:本报讯近日,由陶行知教育基金会与徽商杂志社共同主办的陶行知教育基金会“爱心书法”专项基金在合肥成立。著名表演艺术家、书法家唐国强出任爱心大使。陶行知教育基金会爱心书法专项基金是由北京羽佳明星书画艺术交流有限公司发起并捐资300万元原始基金。该基金旨在关注教育文化事业,扶持救济热爱书法的贫困学生完成学
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上海新天地朗廷酒店-中西合璧的现代建築艺術风格
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作者:
朗廷 来源:中外酒店 年份:2015 文献类型 :期刊
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描述:上海新天地朗廷酒店-中西合璧的现代建築艺術风格
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蔡元培的人才观及其对现代人力资源开发的启示
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作者:
纪在云 来源:职教通讯 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 人力资源开发 蔡元培 人才观
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描述:蔡元培是中国近代著名的教育家,其教育思想对现代教育有很大的影响,特别是他的人才观对现代人力资源开发具有重要意义。借鉴蔡元培的人才观,现代人力资源开发应坚持人才选拔的民主原则、关注人才的长处,不苛求
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探究地域文化对现代景观设计的影响——以大唐不夜城的贞观文化广场为例
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作者:
杨慧凤 来源:大众文艺 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 贞观文化广场 地域文化 现代景观设计 重塑经典
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描述:现代景观设计的重要特点之一就是它一定有精神文化的东西在里面,目的是要解决人类精神享受的问题,近而去提高整个人类的精神文化建设和生命品质。本文通过对西安大唐不夜城文化广场之一的贞观文化广场为例,从广场
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平民/精英、娱乐/启蒙的一次分野——略论中国现代音乐批评史上对黎锦晖的批评
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作者:
陈旭光 来源:美育学刊 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 启蒙 流行音乐 平民 黎锦晖 音乐批评 “五四”新文化
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描述:在20世纪中国音乐批评史上,围绕黎锦晖的儿童音乐剧和流行歌曲创作的批评和争议,包括黎锦晖自己的阐述、辩解乃至检讨,形成了一个重要的音乐批评现象,此现象贯穿时间很长,影响很大,意义也超出了现象本身。聂耳、贺绿汀等音乐家对黎锦晖的批评更是左翼音乐批评崛起的一个重要标志。在“五四”新文化价值取向的背景下,重读并客观分析这一场批评争议,可以发现,黎锦晖的音乐思想具有“五四”平民精神,其流行音乐创作是中国音乐最早的高雅音乐大众化、通俗化、商业化的代表,具有浓郁的都市气息、市民气息、娱乐性甚至商业价值。在大众文化已不
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传统与现代的空间演绎——浅析上海市轨道交通14号线豫园站综合空间设计
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作者:
吴旻 来源:美与时代(城市版) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 综合体 环境艺术设计 轨道交通 空间设计
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描述:国内公共交通系统的迅速发展与逐渐完备,为当下的轨道交通车站建筑提出了新的需求,车站综合空间就是为满足这些需求而孕育的建筑形式之一。从车站综合空间的发展背景以及国内外的发展现状,通过建筑设计和环境设计来阐述车站综合空间的特点,为上海市轨道交通14号线豫园站综合空间进行具体案例论述,并展望车站综合空间的发展。
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大学伦理精神的制度定在与蔡元培大学制度的构建
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作者:
尚洪波 来源:南京师大学报(社会科学版) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 制度构建 蔡元培 大学伦理精神
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描述:大学制度具有内生性,它是按照大学生存发展的内在逻辑生成的。大学制度是大学伦理精神的制度性定在。蔡元培不但是中国现代大学理念的倡导者,更是中国现代大学制度创制者和践行者。他的尝试为中国现代大学百年发展
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蔡元培德育思想的理性审视与启示
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作者:
曹畅 来源:中学政治教学参考 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 德育思想 蔡元培 审视
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描述:德育思想是蔡元培教育思想的一大分支,是教育领域珍贵的文化遗产,深刻影响着近现代德育发展。蔡元培德育思想的主要内容:五育中坚为公民德育、德育大纲为自由平等博爱、德育方法为“三个结合”、德育归属为合群利群。本文深入了解蔡元培德育思想,理性审视其历史价值和局限性,分析它的现代化启示。