检索结果相关分组
- 陶行知教育理论引领素质教育在小学英语教学中的实施
- 作者： 宋建新 来源：读与写(上旬刊) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 陶研理论 实施 小学英语教学 素质教育
- 描述：《小学英语新课程标准》（2014版）指出英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
- 让纸上的树成为真正生长的树：徐冰“木·林·森”计划在何香凝美术馆实施
- 作者： 林帆 来源：荣宝斋 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 计划 地上 何香凝美术馆 肯尼亚 实施 课堂 大森林 作品 儿童 深圳
- 描述：过去有一个生活在大森林里的穷孩子叫扇,一天,他试着在一张树皮上画一只小虫子,不一会儿,这个小虫子竟然爬了起来。他好奇又惊喜,又在地上画了两棵小草,两棵真的小草从地上长了出来。他又画了一个树的图形,一棵小树拔
- 营销基本方略——破解营销实战与营销创新（三）
- 作者： 金久皓 来源：上海东睦为企业管理咨询集团有限公司 年份：2017 文献类型 ：视频
- 描述：本系列介绍了营销基本方略——破解营销实战与营销创新，分别从现代营销的本质、企业战略、营销战略、营销策略等四大方面进行讲解。
- 全文：本集介绍了水平战略的实施和企业竞争优势的表现。
- 周恩来与“一五”计划的制定和实施
- 作者： 徐忠 来源：觉悟 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 五十年代 地质工作 工业总产值 经验教训 第一个五年计划 “一五”计划 薄一波 中央领导 周恩来同志 总理周恩来
- 描述：回顾开国总理周恩来开创性地进行我国1953-1957年的第一个五年计划和后来的每一个五年计划的制定与实施的重要历史贡献和经验教训,对于学习、借鉴中国特色社会主义经济建设具有重要的启示与借鉴意义
- 外滩从哪里开始？
- 作者： 徐明徽 来源：东方早报 年份：2016 文献类型 ：报纸
- 描述：20世纪30年代的外滩全景(上海图书馆馆藏)中国通商银行，资料图外滩信号塔，资料图说起北京，我们会想到胡同；说到上海，则会想到外滩。许多人去过外滩，但除了知道外滩是“万国建筑的博览会”或者几座大楼的名字之外，很难将外滩历史建筑的艺术风格和来龙去脉讲清楚。外滩建筑背后到底隐藏着怎样的故事？媒体人乔争月
- 大型现代桂剧《何香凝》开始排练
- 作者：暂无 来源：桂林日报 年份：2011 文献类型 ：报纸
- 描述：本报讯（记者杨力叶）作为向建党90周年、辛亥革命100周年献礼的剧目，新编大型现代桂剧《何香凝》经过紧张筹备，开始进入排练阶段。4月21日，市桂剧团举行动员大会，市政协副主席李世荣出席动员会。今年
- 从文昌鱼通向我们之路（六）
- 作者： 陈均远 来源：中国科学院 年份：2017 文献类型 ：视频
- 描述：本系列老师主要阐述了从文昌鱼到人类的发展起源以及中间的物种演变
- 全文：本节课主要介绍了人类文明的开始
- 春节元宵期间豫园逐级实施限流
- 作者：暂无 来源：青年报 年份：2015 文献类型 ：报纸
- 描述：本报讯为营造“安全、有序、文明、祥和”的节日商旅环境，豫园商城将在春节、元宵期间根据客流情况逐级实施单向通行和限流措施。2月18日—3月8日，核心景点九曲桥将全天实施“南向北”单向通行，请市民游客从九曲桥南侧广场的蛇形通道依次上桥游览。当城区内游客滞留量达到2万人，商城将进一步对3米以下的狭窄通道实
- 上海市淮海中路街道社区基础免疫实施效果分析
- 作者： 杨菊华 来源：社区卫生保健 年份：2003 文献类型 ：期刊 关键词： 常见 传染病 上海 淮海 目的 实施效果分析 中国 多发 基础免疫 计划免疫工作
- 描述：脊髓灰质炎、百日咳、麻疹是儿童常见和多发传染病，在20世纪50～60年代其发病率较高，传染性强，是造成我国儿童死亡、致残的严重传染病。为达到有效控制直至消灭这些传染病的目的，上海市于1978年开始实施了计划免疫工作，现将淮海中路街道社区1999年～2002年开展计划免疫工作的情况及效果报道如下。
- 有效提高课堂效率（一）
- 作者： 王敏勤 来源：天津教育科学研究院 年份：2017 文献类型 ：视频
- 描述：本系列通过区域教研提出讲座主题，举例天津市为了促进义务教育学校的均衡化发展，于2009年开始实施“义务教育学校现代化建设标准”工程，说明标准化体现了国家或地方政府对教育发展的统一要求。。
- 全文：本集视频开始以幼儿园为例，讲解了幼儿园发展的三个阶段，即标准化、特色化、品牌化。提出各个学校在达到基本标准后应该有自己的发展特色。