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越飞越高的小蜻蜒
作者: 郭芬  来源:科学与文化 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 家庭教育  想象力  语言表达能力  语言环境  早期教育 
描述:这天,一位多年未见面的朋友来看望我,她一进门,我的小女儿佳佳就好奇地盯着她问:“你是谁呵?”我的朋友幽默地说:“我是你妈妈最好的朋友。你是谁呀?”[第一段]
陶行知教育思想在学前教育的实践
作者: 吴晨曦  来源:长江丛刊 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 幼儿活动  陶先生  体育活动  游戏活动  语言表达能力  小班幼儿  幼儿思维  幼儿体育  儿童成长  性能力 
描述:陶行知说过,要想使学前教育得到普及,就必须从我国的国情出发,建立适合我国儿童成长的幼儿园。也就是要通过自己编订课本,对孩子进行各方面的教育,包括唱歌、画画、跳舞、讲故事等等,从不同的方面来培养孩子。在办好幼儿园的同时还要尽量节俭,减少办学费用,避免不必要的浪费。在教师方面,要下大力度对教师进行培训,使其能够培养出更多更好的优秀人才。陶先生提倡的省钱化平民化参考国情化的承办幼儿园的理念,扭转了那个时
陶行知解放思想在幼儿数学教育中的运用
作者: 蔡阳葵  来源:科学咨询 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 主体性  探索活动  操作材料  语言表达能力  探索兴趣  具体形象思维  解放思想  幼儿数学  展望未来  引导作用 
描述:随着素质教育的进一步开展,幼儿数学教育进行了许多探索性的改革,从理论到实际操作,都取得了非常大的进步:从教会幼儿知识,到教会幼儿如何学习;从注重知识的灌输,到知识的获得和能力的培养并重;从着眼现在,到展望未来……越来越重视发挥幼儿的主体作用及教师的引导作用.不过,幼儿主体性发挥仍然受到一定程度的限制,是在教师指向下的适度的主体性发挥,未调起幼儿全部的积极性、主动性.将陶行知提出的六个解放在幼儿数学教育活动中进行实践,对幼儿的主体性发挥有着举足轻重的意义.本文重点探讨了其中四个解放的运用.
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