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践行陶行知教育思想,课堂教学生活化
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作者:
丁海霞 来源:中国校外教育(上旬) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 合作探究 多元化评价 生活化教学 任务驱动
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描述:信息技术学科的新课程目标是:要以学生的生活、学习经验为基础,鼓励学生创造性地应用信息技术,解决学习和生活中的实际问题。要更好地实现这一课程目标,与教师的创新设计、教学方法的灵活应用、对教材的智慧使用以及多元化的评价策略是分不开的。
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践行陶行知教育思想,课堂教学生活化
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作者:
丁海霞 来源:中国校外教育(中旬刊) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 合作探究 多元化评价 生活化教学 任务驱动
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描述:信息技术学科的新课程目标是:要以学生的生活、学习经验为基础,鼓励学生创造性地应用信息技术,解决学习和生活中的实际问题.要更好地实现这一课程目标,与教师的创新设计、教学方法的灵活应用、对教材的智慧使用以及多元化的评价策略是分不开的.
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践行陶行知教育思想,课堂教学生活化
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作者:
丁海霞 来源:中国校外教育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 合作探究 多元化评价 生活化教学 任务驱动
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描述:信息技术学科的新课程目标是:要以学生的生活、学习经验为基础,鼓励学生创造性地应用信息技术,解决学习和生活中的实际问题。要更好地实现这一课程目标,与教师的创新设计、教学方法的灵活应用、对教材的智慧使用以及多元化的评价策略是分不开的。