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越飞越高的小蜻蜒
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作者：
郭芬 来源：科学与文化 年份：2006 文献类型 ：期刊 关键词： 家庭教育 想象力 语言表达能力 语言环境 早期教育
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描述：这天，一位多年未见面的朋友来看望我，她一进门，我的小女儿佳佳就好奇地盯着她问：“你是谁呵？”我的朋友幽默地说：“我是你妈妈最好的朋友。你是谁呀？”[第一段]
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陶行知教育思想在学前教育的实践
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作者：
吴晨曦 来源：长江丛刊 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 幼儿活动 陶先生 体育活动 游戏活动 语言表达能力 小班幼儿 幼儿思维 幼儿体育 儿童成长 性能力
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描述：陶行知说过,要想使学前教育得到普及,就必须从我国的国情出发,建立适合我国儿童成长的幼儿园。也就是要通过自己编订课本,对孩子进行各方面的教育,包括唱歌、画画、跳舞、讲故事等等,从不同的方面来培养孩子。在办好幼儿园的同时还要尽量节俭,减少办学费用,避免不必要的浪费。在教师方面,要下大力度对教师进行培训,使其能够培养出更多更好的优秀人才。陶先生提倡的省钱化平民化参考国情化的承办幼儿园的理念,扭转了那个时
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陶行知解放思想在幼儿数学教育中的运用
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作者：
蔡阳葵 来源：科学咨询 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 主体性 探索活动 操作材料 语言表达能力 探索兴趣 具体形象思维 解放思想 幼儿数学 展望未来 引导作用
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描述：随着素质教育的进一步开展,幼儿数学教育进行了许多探索性的改革,从理论到实际操作,都取得了非常大的进步:从教会幼儿知识,到教会幼儿如何学习;从注重知识的灌输,到知识的获得和能力的培养并重;从着眼现在,到展望未来……越来越重视发挥幼儿的主体作用及教师的引导作用.不过,幼儿主体性发挥仍然受到一定程度的限制,是在教师指向下的适度的主体性发挥,未调起幼儿全部的积极性、主动性.将陶行知提出的六个解放在幼儿数学教育活动中进行实践,对幼儿的主体性发挥有着举足轻重的意义.本文重点探讨了其中四个解放的运用.