检索结果相关分组
- “以公正舆论促进国家现代化”:胡政之对“五卅惨案”的评论
- 作者： 王咏梅 来源：新闻春秋 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 《国闻周报》 评论 胡政之 “五卅惨案”
- 描述：胡政之在90年前对"五卅惨案"的时评,既能反映他的时评特色和所办《国闻周报》的风格,又能展现一位民国时期新闻从业者对新闻自由、国民公意、群众运动等现代民主政治关键词的深刻理解和对怎样打破帝国主义国家歪曲宣传在国际传播中的垄断地位的真知灼见,更能显示出这位知日派新闻家对包括中日关系在内的国际问题的基本态度、鲜明的爱国立场和强烈的社会责任感。
- 赵朴初与汉俳
- 作者： 四维 来源：益阳职业技术学院学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 赵朴初 文学 汉俳 评论
- 描述：赵朴初先生是一个佛教人士,更是一个作家,诗人。他对汉俳的贡献,在中国汉俳史上写下了浓墨重彩的一笔。他不但是汉俳的奠基人之一,而且为汉俳的推广与普及作出了不可磨灭的贡献。他的汉俳,诗情并茂,典雅自然,有如古典诗词小令,深为汉俳爱好者所欣赏。
- 求实志事服务于路,求索明史育人于路:略谈《黄浦区志》南京路资料性价值
- 作者： 陶俊 来源：上海修志向导 年份：1999 文献类型 ：期刊 关键词： 评论 黄浦区 地方志 黄浦区志
- 描述：求实志事服务于路,求索明史育人于路:略谈《黄浦区志》南京路资料性价值
- 史料翔实 开拓新见 评论公允：《廖仲恺和何香凝》读后
- 作者： 蒙光励 来源：广东社会科学 年份：1993 文献类型 ：期刊 关键词： 拓新 合传 读后 廖仲恺 民主革命家 何香凝 越飞 史料翔实 评论 孙中山
- 描述：周兴樑同志撰写的《廖仲恺和何香凝》合传(以下简称《廖何》合传),1989年由河南人民出版社出版.这是作者经过几个寒暑呕心沥血的力作.这本书的出版,拓宽和加深了对廖仲恺和何香凝的研究.无疑地,它是民国史研究的可喜成果.在八十年代以前,对瘳仲恺、何香凝的研究成果甚少,研究人员也寥若晨星.八十年代初,对廖、何的研究逐渐引起学术界的重视,相继出现了一批研究成果,但总的来说,无论从内容和深度等方面来看,都是不尽人意的.《廖何》合传的出版,既是对以往研究的总结,又在不少问题上有所突破;合传继承了前人的研究成果,同时在
- 史料翔实,开拓新见,评论公允:《廖仲凯和何香凝》读后
- 作者： 蒙光励 来源：广东社会科学 年份：1993 文献类型 ：期刊 关键词： 拓新 合传 读后 廖仲恺 民主革命家 何香凝 越飞 史料翔实 评论 孙中山
- 描述：周兴樑同志撰写的《廖仲恺和何香凝》合传(以下简称《廖何》合传),1989年由河南人民出版社出版.这是作者经过几个寒暑呕心沥血的力作.这本书的出版,拓宽和加深了对廖仲恺和何香凝的研究.无疑地,它是民国史研究的可喜成果.在八十年代以前,对瘳仲恺、何香凝的研究成果甚少,研究人员也寥若晨星.八十年代初,对廖、何的研究逐渐引起学术界的重视,相继出现了一批研究成果,但总的来说,无论从内容和深度等方面来看,都是不尽人意的.《廖何》合传的出版,既是对以往研究的总结,又在不少问题上有所突破;合传继承了前人的研究成果,同时在
- 践行陶行知教育思想,实现普通高等教育模式转变
- 作者： 本刊评论员 来源：民办高等教育研究 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 高等教育模式 大众教育阶段 陶先生 寒窗苦读 专业院系 精英教育阶段 陶行知教育思想 教育理念 初次就业率 教育研究
- 描述：培养高等级人才,是高等院校永恒的主题。高等级人才,应该是社会亟需的人才,然而,当前我国普通高校毕业生的初次就业率,只有70%左右,很多省份最终就业率也只有80%多。不少学子10几年寒窗苦读,却毕业即失业。原因呢?当然是既有社会的,也有高校本身的。
- 胡绳评论的一个特点
- 作者： 邢贲思 来源：社会科学管理与评论 年份：1999 文献类型 ：期刊 关键词： 马克思主义 胡绳 思想界 文化学术 定于一尊 评论性 思想文化 中国思想 时事政治 评论家
- 描述：胡绳同志不仅是一位马克思主义的历史学家和哲学家,而且是一位马克思主义的政治家、评论家。从青年时代起,他就写下了一系列思想文化评论和时事政治评论,这些评论性文章文笔犀利,短小精悍,论述精当,鞭辟人里
- 论鲁迅小说的思想光芒
- 作者： 朱春鹏 来源：青海教育 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 鲁迅 国民性 思想 作品
- 描述：鲁迅的作品以深刻的思想内涵和丰富的生活底蕴，在中国文坛独树一帜。尤其是他的小说，一针见血地道出当时社会丑态，并将“国民的劣根性”暴露得真真切切。鲁迅，这位中华民族新文化方向的代表，一开始便将文学艺术
- 运用陶行知思想转化后进生之我见
- 作者： 王军 来源：中学课程辅导(教师教育)(上、下) 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 思想 转化 后进生
- 描述：“后进生”是完全可以转变的。“后进生”也是不甘心走下坡路的，当他们做错事后，往往会感到懊悔。因此，教师对他们的思想反复、信心动摇要有充分的思想准备，要更加关心他们，帮助他们克服急噪情绪，不断地从反复中发现他们的进步因素，从动摇中鼓励他们坚定信心，教育并引导他们一步一步向好的方面转化。