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潘梓年:始终坚持理论联系实际的马克思主义哲学家: 作者： 周云之 来源：中南财经政法大学报 年份：2013 文献类型：报纸; 描述：与范文澜先生同是生于1893年的老校长潘梓年今年120岁。1948年12月，受党的委派，他前往往河南郑州筹办中原大学，任校长兼党委书记，是我校实际到任的第一任校长，立下创校之功。同时，他也是一位始终坚持理论联系实际的马克思主义哲学家，其哲学思想和治校理念奠定了我校务实的学风和校风基础。潘梓年的学术生

蔡元培教育思想及现实意义探究: 作者： 石瑛 来源：兰台世界(上旬) 年份：2013 文献类型：期刊 关键词： 意义教育事业蔡元培教育思想近现代; 描述：蔡元培在早期就主张对我国的教育事业进行改革并且也将自己的一些教育思想逐渐的实施到了我国的教育事业当中。我国近现代的教育事业能够获得如此大的发展与蔡元培的教育思想是密不可分的。蔡元培的教育思想所包含的内容非常丰富,因此,我们很有必要对蔡元培教育思想的内容以及现实意义等进行介绍。

蔡元培教育思想及现实意义探究: 作者： 石瑛 来源：兰台世界 年份：2013 文献类型：期刊 关键词： 五育并举现实意义教育事业教育方针道德教育思想实利主义教育公民道德教育军国民教育蔡元培教育思想美感教育; 描述：蔡元培在早期就主张对我国的教育事业进行改革并且也将自己的一些教育思想逐渐的实施到了我国的教育事业当中。我国近现代的教育事业能够获得如此大的发展与蔡元培的教育思想是密不可分的。蔡元培的教育思想所包含的内容非常丰富,因此,我们很有必要对蔡元培教育思想的内容以及现实意义等进行介绍。

蔡元培的高等教育思想对大学改革的现实意义: 作者： 张鑫韵刘丽芳王天烽 来源：陇东学院学报 年份：2013 文献类型：期刊 关键词： 现实意义大学改革高等教育思想蔡元培; 描述：蔡元培的高等教育思想是中国传统文化精华与西方现代文明相结合的产物，他的高等教育思想与实践主要体现在教育独立思想以及改革北京大学的教育实践上。笔者在对其教育思想进行具体分析的基础上，从大学的目标、大学的宗旨、大学的办学原则以及大学的办学体制等几个方面探讨了蔡元培的高等教育思想对大学改革的现实意义。

蔡元培的职业教育思想及现实启示: 作者： 代伟 来源：国内高等教育教学研究动态 年份：2013 文献类型：期刊 关键词： 教育家高职业教育职业教育思想资产阶级革命家历史民主主义蔡元培; 描述：蔡元培是我国近代著名的资产阶级革命家和民主主义教育家。在新的历史时期，加强对蔡元培职业教育思想的研究，对提高职业教育的质量和效益，仍然大有裨益。

蔡元培美育思想及现实意义: 作者： 曲凯 来源：北方文学(下旬刊) 年份：2013 文献类型：期刊 关键词： 美育思想蔡元培借鉴; 描述：蔡元培先生是中国近代史上著名的教育家、思想家。其德育思想。在中国教育思想史上占有重要地位。美育作为他的完全人格德育思想的重要组成部分，对当代中国社会道德教育仍然具有很强的指导意义和借鉴作用。

陶行知蔡元培创新教育思想观的现实意义: 作者： 林琳 来源：科技信息 年份：2013 文献类型：期刊 关键词： 基础教育创新教育高等教育陶行知蔡元培; 描述：陶行知与蔡元培都是民国时期的著名教育家,在创新教育上有着深入的思考与实践。陶行知的创新观主要体现在其在长期的基础教育实践中创造出的独树一帜的＂生活教育理论＂。蔡元培作为中国近代大学和高等教育制度的奠基人,倡导＂兼容并包,思想自由＂以及科学的方法作为创新的基础。研究陶行知与蔡元培的创新教育思想,可以为目前中国教育的发展和改革提出一个整体的借鉴。

理想与现实的碰撞：从1922年北大讲义费风潮看蔡元培的不合作主义: 作者： 潘清 来源：天水师范学院学报 年份：2013 文献类型：期刊 关键词： 讲义费风潮蔡元培不合作; 描述：了他的不合作主义。作为民国时期自由主义知识分子的代表,蔡元培的办学面临着学生因素的严重干扰,他的理想与现实又产生了剧烈碰撞。

理论的探索与现实的关照——评王玉生著《蔡元培大学职能思想探析》: 作者： 周建平 来源：绍兴文理学院学报 年份：2013 文献类型：期刊 关键词： 现实启迪科学出版社大学理念课程建设大学管理蔡元培发展科学大学职能思想探析服务社会; 描述：蔡元培是我国近现代一位著名的民主革命家、杰出的思想家和伟大的教育家。关于蔡元培先生丰富的大学教育思想,专家学者业已展开了很深入的研究。但这些研究重点关注的是有关其大学理念、大学管理、大学学科和课程建设、大学教师等方面的思想,而没有深入探究蔡元培的大学职能思想。2012年3月,中国社会科学出版社出版了绍兴文理学院教育学院王玉生副教授的专著《蔡元培大学职能思

陶行知教育理论指导影视艺术教育的现实意义: 作者： 易维 来源：攀枝花日报 年份：2013 文献类型：报纸; 描述：研究和实践陶行知先生的教育理论，固然需要深入理解和把握其博大精深的内涵和精髓，但更为重要的是在教学实际中，如何自觉而灵活地运用其理论指导教学实践。影视艺术教育特点，体现在把握影视艺术理论的不断发展和教学方法的不断创新，而这两者的根本都体现在与实践紧密结合的基础之上。陶行知先生的生活教育理论和创造教育

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