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首页>根据【检索词:社会价值】搜索到相关结果5条

陶行知德育思想探析: 作者： 杨惠 来源：人间 年份：2016 文献类型：期刊 关键词： 德育思想陶行知渊源价值; 描述：陶行知的德育思想是我国教育史上的宝贵财富,是对西方德育思想的引进创造和中国传统德育思想的批判继承,对当代具有道德实践意义、思想理论意义和借鉴创新意义。

践行陶行知教育思想培养幼儿亲社会行为: 作者： 戴敏洁 来源：人间 年份：2016 文献类型：期刊 关键词： 亲社会行为 “生活即教育” “教学做合一” “爱满天下”; 描述：亲社会行为是指一切符合社会行为规范且对社会交际或人际关系有积极作用的行为，它是一种积极良好的社会行为，一般包括分享、合作、谦让等内容，幼儿亲社会行为的发展有助于建立良好的人际关系和形成健康的个性心理，使幼儿更好的适应社会。

陶行知的师范教育思想及其当代价值: 作者： 王凌玉 来源：人间 年份：2016 文献类型：期刊 关键词： 生活教育师范教育陶行知; 描述：地位、广义师范教育、培养标准以及教学方法等进行了深入的阐述,这些精辟的见解,对我国当代的师范教育改革具有诸多积极的价值。

郎静山——用相机作画的大师: 作者： 于杉杉 来源：人间 年份：2015 文献类型：期刊 关键词： 山水意境摄影郎静山; 描述：郎静山曾说：“拿照相机就是我的生活。”“相机比太太还重要”“我做集锦照片，是希望以最写实、最传真的摄影工具，融合我国固有画理，以一种’善’意的理念，实用的价值，创造出具有’美的作品’。”所谓艺术摄影

陶行知生活教育理论对幼儿教育的启示: 作者： 安晓洁 来源：人间 年份：2016 文献类型：期刊 关键词： 生活教育陶行知幼儿教育理论指导; 描述：陶行知的生活教育理论主要包括三方面：生活即教育、社会即学校、教学做合一。本文主要通过对当前幼儿教育的实践与认识，结合其理论，提出了当今幼儿教学应当回归生活。在幼儿教育的实际教学中，使幼儿能更加快乐、健康、积极向上地发展，生活教育赋予生活以教育的意义。

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