检索结果相关分组
- 重温周恩来的学生时代
- 作者： 徐忠 来源：云南教育(视界) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 责任观 存记 教育救国 南开学校 学生时代 敬业乐群会 东西结合 道德修养 未来社会 近代教育
- 描述：今年1月8日,是周恩来总理逝世40周年纪念日。关于周恩来的军事、组织和外交才能,可以说是尽人皆知。学生时代的周恩来的表现却很少被人提及。1913年春,周恩来随伯父搬到天津。到天津后,他首要的事情就是
- 周恩来如何对待跳舞
- 作者： 秦九凤 来源：红岩春秋 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 人际交往 中共领导人 有一位姑娘 作风民主 我的女儿 元功 西花厅 天津南开中学 周嵩尧 近代教育
- 描述：关于周恩来何时学会跳舞的?笔者听到过好几种说法。一说是在天津南开中学读书时。南开中学是仿照欧美近代教育制度创办的一所私立学校,教学作风民主。当时学校提倡演新戏(即话剧,人们也称其为文明戏),周恩来在求学期间曾多次参与新剧演出。另外,天津作为通商之埠,民风开化,人们在人际交往中运用交谊舞这一形式已
- 重温周恩来的学生时代
- 作者： 徐忠 来源：云南教育(视界综合版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 责任观 存记 教育救国 南开学校 学生时代 敬业乐群会 东西结合 道德修养 未来社会 近代教育
- 描述：今年1月8日,是周恩来总理逝世40周年纪念日。关于周恩来的军事、组织和外交才能,可以说是尽人皆知。学生时代的周恩来的表现却很少被人提及。1913年春,周恩来随伯父搬到天津。到天津后,他首要的事情就是
- 读《蔡元培教育名篇》一书有感
- 作者： 林伟昕 来源：写作 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 国民教育 科学出版社 中学 心得体会 蔡元培 教育理念 中等职业教育 教育思想 普通高中 近代教育
- 描述：教育科学出版社2007年11月出版的《蔡元培教育名篇》一书,其内收录近代教育名家蔡元培先生的教育类文章共计69篇。该69篇文章虽则均写于1912年至1937年之间,距离今日,已有数十年之久。但其作为一代教育名家,其教育思想及教育理念,对于今日,依然有很大借鉴作用。读得此书,收获与感想并举。简记以下几
- 读《蔡元培教育名篇》一书有感
- 作者： 林伟昕 来源：写作(高级版) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 名篇 1937年 教育科学出版社 2007年 蔡元培 教育理念 教育思想 近代教育
- 描述：教育科学出版社2007年11月出版的《蔡元培教育名篇》一书，其内收录近代教育名家蔡元培先生的教育类文章共计69篇。该69篇文章虽则均写于1912年至1937年之间．距离今日，已有数十年之久。但其作为一代教育名家，其教育思想及教育理念，对于今日，依然有很大借鉴作用。
- 冯友兰与蔡元培
- 作者： 蒙培元 来源：读书 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 教育实践 儒家教育 学术独立 中国传统教育 浦东中学 冯友兰 三松堂自序 教育总长 近代教育 大学令
- 描述：一冯友兰是著名的哲学家,又是教育家。作为教育家,冯友兰最敬仰的人是蔡元培。冯友兰与蔡元培的直接接触,只有有限的几次,但是,蔡元培对他的影响,却不限于直接接触。仅就直接接触而言,蔡元培身上"春风化雨"的人格气象,则是冯友兰敬仰蔡元培的根本原因。冯友兰在北大上学时,一个偶然的机会,在一个穿堂门的过道中遇到蔡元培校长,从蔡校长身边走过,并未说话,但
- 陶行知师德研究之我见
- 作者： 王静华 来源：吉林教育(综合) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育理论 人类灵魂工程师 工学团 社会即学校 以行 学习成绩 教育思想 爱的教育 教授法 近代教育
- 描述：读先生之生平、经历,为中华教育奔走疾呼,令吾辈不免掩卷而思,浮想联篇,谨以此认识再让献给近代教育先驱陶行知先生。先生之教育思想博大精深,以一生之时究之也不为过,且关于它已有我辈中多人研之,探之。今试从另一端——师德入手。关于师德,从先生之教育思想中也可提炼出:为教育献身之崇高理想;无私奉献投身于教育之精神;以及爱的教育精神等,不胜枚举。其实教育思想和师德并不矛盾,后者如空气般渗透于前者之中,并且是前者之灵魂。
- 陶行知师德研究之我见
- 作者： 王静华 来源：吉林教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育理论 人类灵魂工程师 工学团 社会即学校 以行 学习成绩 教育思想 爱的教育 教授法 近代教育
- 描述：读先生之生平、经历,为中华教育奔走疾呼,令吾辈不免掩卷而思,浮想联篇,谨以此认识再让献给近代教育先驱陶行知先生。先生之教育思想博大精深,以一生之时究之也不为过,且关于它已有我辈中多人研之,探之。今试从另一端——师德入手。关于师德,从先生之教育思想中也可提炼出:为教育献身之崇高理想;无私奉献投身于教育之精神;以及爱的教育精神等,不胜枚举。其实教育思想和师德并不矛盾,后者如空气般渗透于前者之中,并且是前者之灵魂。