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陶行知历史定位新论
作者: 周洪宇  来源:华中师范大学学报(人文社会科学版) 年份:2017 文献类型 :期刊 关键词: 历史定位  陶行知  人物评价 
描述:对历史人物的合理定位是人物研究中的一项重要课题,这不仅是对人物历史贡献的科学评定,而且有助于充分去认识和理解该历史人物,进而更好地去学习借鉴其思想、人格、活动中的有益成分。以往对陶行知的定位一般是
陶行知健身教育思想及其当代价值
作者: 陶克祥 邢娜  来源:黄山学院学报 年份:2017 文献类型 :期刊 关键词: 生活教育思想  陶行知  健身教育思想 
描述:”的教育思想,这是他对我国现代学校体育改革发展的经验总结,深刻体现了陶行知对我国学校体育理论建设的真知灼见。研究陶行知的生活教育思想和健身教育思想,不仅是为了继承他的生活教育理论的宝贵精神财富,而且更是为了发挥他的健身教育思想对我国当代学校体育实践的指导作用。
陶行知教师管理思想及启示
作者: 潘小宇  来源:明日风尚 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 教师管理思想  内涵  陶行知  渊源  当代启示 
描述:越来越多,在大学教育普及的情况下,高校更应该加强教师自身的管理,转变先前的管理模式。教师是大学教育的重要工作,同时也肩负着高校学生素质教育的任务,所以,对教师的自身的管理思想教育的实效性研究是具有重要意义
陶行知乡村教育思想对农村教育的启示
作者: 朱雪琴  来源:读与写(教育教学刊) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 教育理论体系  立国之本  科教兴国战略  城乡教育资源  人民教育家  乡村教育  学校教育  晏阳初  发展资料  理论与实践 
描述:陶行知先生是伟大的人民教育家,先生一生都关注乡村教育的实践活动,对乡村教育进行理论研究,曾经提出:要爱人类,爱人类最多数而最不幸的中华民族,爱中华民族中最多数而最不幸的农人。陶行知立足于20世纪
陶行知学习心理思想对于高职教育的当代价值
作者: 龚光军  来源:民办高等教育研究 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 大学学习  学习心理  陶行知  高职生 
描述:现代教育心理学发展重心由“重教”向“重学”转移,学习是心理学,特别是教育心理学研究最多、最活跃的一个领域,学习理论是学校教育心理学中最重要、最核心的理论。陶行知在其理论探索和教育实践中,极其重视对
通州区运河文化广场管理处开办春季养护技能培训班
作者:暂无 来源:北京园林 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 园林绿化美化  服务中心  北京园林学会  运河文化  园林科学  绿化养护  知识讲解  花草树木  病虫害防治  科技合作 
描述:园林科学研究院园林科技合作与服务中心主任、高级工程师姚士才为培训的指导老师。培训采取理论知识讲解与现场实操指导相结合的形式,围绕花草树木整形、修剪、浇水、施肥、病虫害防治等内容展开。姚老师图文并茂地讲解绿化养护相关知识后,带领学员在减河生态公园和运河西大街
为了历史文化广场提档升级
作者: 蔡茜  来源:乡音 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 文化广场  历史文化  历史名人  提案  市民  国民党  近代史  升级  石家庄市  政协 
描述:研究,十届、十一届市政协10年间,我写过不少有关近代史和工商史的文章,也写过不少有关弘扬石家庄历史文化的提案和建议。"红色文化"是石家庄历史文化的主脉,在全国都叫得响,这些年我们做了大量工作,但总
沈阳市重型文化广场人性化空间调查及优化
作者: 康蕊 闫红伟  来源:沈阳农业大学学报(社会科学版) 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 使用状况评价法  景观评价  广场设计  重型文化广场  人性化 
描述:中天气晴好的日子进行多次实地考察,运用使用状况评价(POE)的研究方法,以发放调查问卷和访谈等形式对广场使用者的基本情况和人性化空间满意度进行调查和分析。结果表明,重型文化广场存在缺少停留空间、植物景观单调
十年磨一剑的海派细雕:思南公馆
作者: 王恒  来源:上海百货 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 历史文化风貌区  公寓式住宅  优秀历史建筑  上海办事处  上海市  花园住宅  海派  中国共产党 
描述:“思南公馆”是上海衡山路复联路历史文化风貌区的重要组成部分,也是上海花园住宅最集中区域之一,占地面积约5公顷,共涉及保留保护的老建筑49幢,其中39幢先后被确定为上海市优秀历史建筑。据研究,上海近代
豫园灯会的文化价值及商旅文联动发展
作者: 吴仲庆  来源:上海商业 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 节庆文化  豫园  传统民俗  梁启超  商旅  民俗活动  文化价值  民俗文化  文化现象  联动发展 
描述:本身就值得研究和思考. 梁启超先生曾在《什么是文化》一文中论述:"文化者,人类心能所开释出来之有价值的共业也."此话言简意赅,却道出了文化的基本要义,即:文化是以人为中心,只有通过人创造出来的才能
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