检索结果相关分组
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- 班主任之友(中学版)(2)
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- 读与写(教育教学版)(1)
- 读与写(教育教学刊)(1)
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- 杜威与陶行知教育理念的比较探讨
- 作者： 王琪 来源：教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育 学校教育 实用主义
- 描述：本文从教育本质、学校教育的功能与组织形式及学生在教育中的地位与角色三个方面，对美国著名哲学家、教育家约翰?杜威与中国著名教育家陶行知的教育理念进行了初步比较研究。
- 传承陶行知爱生思想,谱写赏识教育新篇章
- 作者： 刘炜 来源：生活教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 赏识教育 爱生思想 陶行知 学校教育
- 描述：赏识教育汲取了陶行知先生爱生思想的理论精华,是对包括陶先生教育思想在内的优秀教育思想的继承和发扬。赏识教育开展的逻辑起点是尊生爱生。红旗中学用赏识教育思想更新学校教育、管理理念,以赏识教育理念为指导
- 鲁迅谈儿童教育
- 作者：暂无 来源：好家长 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 儿童教育 钩头 学校教育 画中 社会改革
- 描述：中国中流的家庭,教孩子大抵只有两种法。其一,是任其跋扈,一点也不管,骂人固可,打人亦无不可,在门内或门前是暴主,是霸王,但到外面,便如失了网的蜘蛛一般,立刻毫无能力。其二,是终日给以冷遇或呵斥,甚而至于打扑,使他畏葸退缩,仿佛一个奴才,一个傀儡,然而父母却美其名曰“听话”,自以为是教育的成功,待到放他到外面来,则如暂出樊笼的小禽,他决不会飞鸣,也不会跳跃。
- 外滩街道部分居委与学校签约,携手共建社区德育基地
- 作者：暂无 来源：文汇报 年份：1996 文献类型 ：期刊 关键词： 社区 德育 黄浦区 学校教育 街道
- 描述：外滩街道部分居委与学校签约,携手共建社区德育基地
- 名家读陶行知——怎样读陶行知
- 作者： 钱理群 来源：班主任之友(小学版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育工作 名家 中国现代教育 平民教育 陶行知 郭沫若 学校教育
- 描述：中国从事教育工作的，无论是学校教育，还是平民教育，大概都知道陶行知。郭沫若有言：“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知。”这或许有些夸张，但强调陶行知对中国现代教育巨大而深远的影响，还是符合实际的。
- 黎锦晖《美的歌曲》研究
- 作者： 袁艳娟 来源：明日风尚 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 儿童音乐教育 问答歌 黎锦晖 创作才能 歌剧作曲家 五言绝句 学校教育 民族戏曲 音乐创作 五声调式
- 描述：《美的歌曲》是中国20世纪著名音乐家黎锦晖的音乐作品,属于其音乐创作类别中的学校教育歌曲。1933年出版的《美的歌曲》(图1ab)共计六册,集中展示了黎锦晖儿童音乐教育思想和创作才能~[1],现笔者
- 做一个懂教育的好校长——读《跟蔡元培学当校长》有感
- 作者： 徐金奎 来源：中小学校长 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 教授治校 办学策略 教育评估 大学教师 教育理想 北大师生 执行能力 学校教育 办学效果 办学思想
- 描述：最近阅读《跟蔡元培学当校长》一书,感受良深:比较全面地理解了蔡元培在北大任校长期间的办学思想、办学策略、办学过程和办学效果,了解到蔡元培在国家动荡的年代里追求教育理想的艰难历程。1917年1月4日正式就任北大校长,至1926年7月8日正式辞去北大校长,蔡元培前后担任十
- 向陶行知学什么
- 作者： 梁恕俭 来源：班主任之友(中学版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育行动 我不知道 平民教育 性的实质 教成 学校教育 课堂教学 人格魅力 表演课 教育思想
- 描述：一、课堂:学以致用舞动青春:学陶行知就是要学会把书本知识转化为生活的能力,把学校教育和日常生活联系起来,把时代的活水引入课堂,时刻注意提升学生的能力,不要把学生教成了书呆子,考试的机器。梁恕俭:陶行知说过:"教什么和怎么教,绝不是凭空可以规定的。他们都包含‘人’的问题,人
- 怎样读陶行知
- 作者： 钱理群 来源：班主任之友(中学版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育工作 内地会 仲尼 中国现代教育 平民教育 乡村教育 安徽歙县 学校教育 社会即学校 乡村生活
- 描述：中国从事教育工作的,无论是学校教育,还是平民教育,大概都知道陶行知。郭沫若有言:"两千年前孔仲尼,两千年后陶行知。"这或许有些夸张,但强调陶行知对中国现代教育巨大而深远的影响,还是符合实际的。陶行知
- 从陶行知的“生活教育”得到的思想启示
- 作者： 蔡一叶 来源：小学科学(教师版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育 创造教育 买东西 教学做合一 现代社会需要 思想启示 情绪不稳 性游戏 现代教师 学校教育
- 描述：陶行知先生曾说过“教育的根本意义是生活之变化。”生活时时刻刻都在变化,生活中无时无刻不充满着教育的意义,同时,陶行知先生又认为生活中的矛盾也是无处不在的,生活不管在何时何地都能对人产生教育的作用,所以,我们过的是什么样的生活就等于在接受什么样的教育,生活环境对教育有着直接的影响。现在孩子大多数都是独生子女,爸爸妈妈又都忙于工作,很多是由爷爷奶奶照顾,受到了家长的溺爱。其实孩子受到这样的生活教育是非常不好的,不利于他们的身心健康成长,他们就像