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袁振英与陈独秀关系述略
作者: 李继锋 郭彬  来源:上海革命史资料与研究 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 共产主义小组  英文科  共产主义运动  皇仁书院  魏金斯基  俄罗斯研究  中国的传统  东莞县  中国共产党创建  《新青年》杂志 
描述:袁振英(1894一1979),字震瀛,出生于广东东莞县温塘村。他曾在父亲办的私塾里接受过中国的传统教育,11岁那年随父亲去了香港,学习英语等课程,1914年从香港皇仁书院毕业以后,考入北京大学英文科。毕业以后做过新闻记者、自由撰稿人与杂志编辑等。因为年代久远,加上袁振英中年以后默默无闻,他的名字几乎被人们遗忘。他对中国共产主义运动的影响与贡献,一直被低估甚至被忽视~①。但是,写中国共产党创建史
交汇之海、文化之石——烟台文化广场设计意向解析
作者: 王扬 张维功 阙涛  来源:华中建筑 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 烟台文化广场  地域文化  整体设计 
描述:烟台文化广场以现代的设计策略来积极寻求与地域自然和人文环境之间的呼应关系,在协调建筑与城市关系、整合建筑复杂功能的基础上,设计者力图塑造一座充满地域特征、富含文化品位与时代精神的新世纪建筑。
上海博物馆新获青铜角
作者: 馬今洪  来源:上海博物馆集刊 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 青铜角  犀牛  服象 
描述:本文通过讨论(邕象)角的形制、纹饰,铭文中的"(邕象)"字以及相关宰椃角、父丁角、祖发角的资料,认为(邕象)角的年代以西周初年为宜,而(邕象)的族属为商人,可能与服象有关;并就(邕象)角和青铜器上相关犀牛装饰和各地出土青铜角的形制、定名、与爵的关系进行了探讨。
邓子恢、林伯渠换子记
作者: 许人俊  来源:党史博览 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 中南海  林伯渠  50年代  邓子恢 
描述:20世纪50年代,林伯渠和邓子恢互换儿子的故事,在中南海一度传为美谈。20世纪90年代,我们撰写《邓子恢传》时,曾简要披露了这一故事,因篇幅关系,未详细展开。事后,笔者多次向邓子恢的夫人陈兰和儿子邓瑞生、邓苏生等人采
文化广场与广场文化——城市新型广场文化建设刍议
作者: 郑红玉  来源:大众文艺(理论) 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 文化广场  建筑艺术  城市布局  城市人民生活  群众文化  城市设计  背景文化  音乐广场  环境文化  建筑群体 
描述:文化广场和广场文化建设关系到"两个文明"建设,应引起全社会的关注。形势的发展亟需我们认真总结这方面的经验,一、文化广场与广场文化的含义在城市布局和建筑艺术中,广场占有十分重要的位置,广场被城市设计专家称作"市肺",是城市的"环境文化"和"背景
何香凝诞辰130周年艺术展 经典作品为江山润色
作者:暂无 来源:南方都市报 年份:2008 文献类型 :报纸
描述:在何香凝先生诞辰一百三十周年之际,何香凝美术馆从馆藏1000多幅何香凝作品中精选出能够反映其基本艺术面貌、为江山润色的经典作品30幅集中展示。在纪念何香凝先生的同时,为人们研究国族观念与艺术创作之间的关系在近现代艺术史中的变化提供可能。何香凝一生喜画狮、虎及耐寒的花木,山水作品更是开合大度,使她的作
乔冠华与龚澎
作者:暂无 来源:山东商报 年份:2008 文献类型 :报纸
描述:孙先生身穿深绿格子的长袍和姥爷亲切地交谈着,还抚摸着孩子们的头问长问短。这一幕深深留在她们的记忆里。孙中山先生一直是很器重姥爷的,但孙中山和粤军总司令陈炯明的关系逐渐出现裂痕,姥爷曾多次劝告陈炯明而收效甚微,为避免矛盾,他终于退出军界,“太息而去”。淮海路上的小姑娘1925年初,母亲跟随全家从广东搬
乔冠华与龚澎(3)
作者:暂无 来源:楚天都市报 年份:2008 文献类型 :报纸
描述:乔松都著父亲的承诺哥哥将父母同事议论中的部分内容以转述的方式极其婉转地告诉了爸爸,可是爸爸听不进去。此后哥哥几次试图同爸爸深谈,都没有进行下去。一向轻松幽默的爸爸不同以往。哥哥说,若不是妈妈临终前曾嘱托哥哥要多帮助爸爸,他实在不愿多问这事。考虑到父子之间的关系,哥哥以后就不再谈了。哥哥说,我们希望爸
《乔冠华与龚澎——我的父亲母亲(30)》
作者:暂无 来源:深圳晚报 年份:2008 文献类型 :报纸
描述:了我们报房胡同的家里,母亲鼓励他说,别泄气,没有关系,文章还不都是反复改的!父亲也在一旁说,你的文章很有气
蔡元培
作者:暂无 来源:学前课程研究 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 民主革命  世界观教育  蔡元培  教育宗旨  实利主义教育  实施方法  公民道德教育  军国民教育  主要体现  教育思想 
描述:(1868~1940)我国近代著名的民主革命家、教育家。他在批判封建主义教育宗旨的基础上,提出了五育(军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育)教育方针。他的学前教育思想和主张,主要体现于《新教育与旧教育的歧点》《贫儿院与贫儿教育的关系》《美育的实施方法》
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