检索结果相关分组
- 陶行知义务教育理论与实践及当代价值
- 作者： 申国昌 唐子雯 来源：华中师范大学学报(人文社会科学版) 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 民国时期 义务教育 陶行知
- 描述：我国义务教育肇兴于清朝末年,发展于民国时期。陶行知作为我国近现代最负盛名的教育家之一,在其教育理论框架中对义务教育的目标、内容、方法等进行了详尽阐述,在实践活动中,针对义务教育的师资培养、行政管理
- 读写结合相生辉，基础能力两不误——《我的伯父鲁迅先生》第一课时教学设计
- 作者： 周正 来源：青年教师 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 课时教学设计 读写结合 小学语文 《我的伯父鲁迅先生》 基础能力 义务教育 相生 《水浒传》
- 描述：《我的伯父鲁迅先生》是义务教育小学语文S版六年级下册第四组第二篇课文，这是周哗在伯父鲁迅先生逝世九周年之际写下的纪念性文章，全文回忆了她与伯父鲁迅先生“谈《水浒传》、趣谈‘碰壁’、救助车夫、关心女佣
- 用好教材新栏目开创阅读新天地——部编义务教育语文教科书“和大人一起读”
- 作者： 彭忍冬 来源：小学语文 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教学内容 专题栏目 语文教科书 阅读对象 课程标准 语感培养 创新体现 童话故事 级名 身心发展规律
- 描述：部编义务教育语文教科书设置了“课外阅读”专题栏目,在一年级名为“和大人一起读”。新栏目的设置,是依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》),全面有序地安排教学内容的创新
- [0图]暑假新天地 现代小学数学·五年级
- 作者： 杭州现代小学数学教育研究中心 来源：杭州：浙江教育出版社 年份：2004 文献类型 ：图书
- 描述：九年义务教育六年制小学教材:本书为小学五年级数学教材。
- 全国政协六届四次会议闭幕之前继续进行大会发言 赵朴初沈元千家驹分别就宗教与社会主义相协调、义务教育等问题发表了意 见
- 作者：暂无 来源：人民日报 年份：1986 文献类型 ：报纸
- 描述：民进八大及民进十届一中全会在京闭幕雷洁琼谢冰心赵朴初被推举为名誉主席许嘉璐当选民进中央主席新华社北京12月2日电（人民日报记者潘跃新华社记者李术峰）中国民主促进会第八次全国代表大会今天在北京闭幕。在昨天结束的民进十届一中全会上，雷洁琼、谢冰心、赵朴初被推举为名誉主席，许嘉璐当选为民进中央主席。闭幕大
- 有效提高课堂效率（四）
- 作者： 王敏勤 来源：天津教育科学研究院 年份：2017 文献类型 ：视频
- 描述：本系列通过区域教研提出讲座主题，举例天津市为了促进义务教育学校的均衡化发展，于2009年开始实施“义务教育学校现代化建设标准”工程，说明标准化体现了国家或地方政府对教育发展的统一要求。。
- 全文：本集视频通过台湾台北市福星国民小学的办学特色，总结出办学特色的基本思路，即一个愿景，三个形象，六个目标，十八个策略。
- 有效提高课堂效率（七）
- 作者： 王敏勤 来源：天津教育科学研究院 年份：2017 文献类型 ：视频
- 描述：本系列通过区域教研提出讲座主题，举例天津市为了促进义务教育学校的均衡化发展，于2009年开始实施“义务教育学校现代化建设标准”工程，说明标准化体现了国家或地方政府对教育发展的统一要求。。
- 全文：本集视频的主要内容是对本系列的总结，做了教材分析，教学模式分析，教学设计和板书设计的分析。
- 有效提高课堂效率（二）
- 作者： 王敏勤 来源：天津教育科学研究院 年份：2017 文献类型 ：视频
- 描述：本系列通过区域教研提出讲座主题，举例天津市为了促进义务教育学校的均衡化发展，于2009年开始实施“义务教育学校现代化建设标准”工程，说明标准化体现了国家或地方政府对教育发展的统一要求。。
- 全文：本集视频主要介绍了什么是学校的核心价值理念，分析了学校做什么最有价值和怎样做最有价值的问题。
- 有效提高课堂效率（一）
- 作者： 王敏勤 来源：天津教育科学研究院 年份：2017 文献类型 ：视频
- 描述：本系列通过区域教研提出讲座主题，举例天津市为了促进义务教育学校的均衡化发展，于2009年开始实施“义务教育学校现代化建设标准”工程，说明标准化体现了国家或地方政府对教育发展的统一要求。。
- 全文：本集视频开始以幼儿园为例，讲解了幼儿园发展的三个阶段，即标准化、特色化、品牌化。提出各个学校在达到基本标准后应该有自己的发展特色。
- 有效提高课堂效率（五）
- 作者： 王敏勤 来源：天津教育科学研究院 年份：2017 文献类型 ：视频
- 描述：本系列通过区域教研提出讲座主题，举例天津市为了促进义务教育学校的均衡化发展，于2009年开始实施“义务教育学校现代化建设标准”工程，说明标准化体现了国家或地方政府对教育发展的统一要求。。
- 全文：本集视频重点解读了什么课程标准，分析了中小学课程标准的结构一般分为四大部分，最后对课标和教材做了全面分析。