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浅议小学数学教学中如何践行陶行知思想
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作者：
蒋姣晔 来源：考试周刊 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 数学思维能力 解题思路 数学教学 探究者 解题方法 数学能力 生活化教学 课堂教学 教学情境 探究过程
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描述：“陶行知教育思想”教学理念在小学数学教学中是全新的教学思想,在教学中教师要深入探究“陶行知教育思想”的真谛,与教学相结合,让学生在课堂教学中充分发挥他们的主动性,在探究中分析数学知识,在实践中运用知识,使学生的数学思维获得发展,运用数学知识的能力不断提高。一、从学生的兴趣出发进行教学设计,激发学生参与热情在陶行知的教育思想中,他认为学习需要兴趣的引导和催化,对学习内容产生兴趣时,就能积极进行探究。因此,在小
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借鉴陶行知教育思想,提升学生数学创造性思维
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作者：
李丹 来源：科普童话(新课堂) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 数学应用题 培养儿童 创造教育 主动探究 创造性思维 解题方法 儿童教育 数学探究 数学教学过程 问题解决
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描述：陶行知先生在《创造的儿童教育中》指出:'创造力是千千万万祖先至少经过五十五万年以来与环境不断奋斗所获得而传下来的才能之精华,教育是要在儿童自身的基础上,过滤并适用环境的影响,以培养加强这种创造力,使他们成长的有力量,以贡献民族与人类。'陶行知更在《创造宣言》中表达了对创造教育培养儿童创造力的毕生追求:'创造之神.你回来了啊.只有你回来了,才能保证参天大树的长成。'培养儿童的创造力,就是要培养儿童的创造性思维。数学教学过程中,教
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借鉴陶行知教育思想,提升学生数学创造性思维
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作者：
李丹 来源：科普童话 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 培养儿童 创造教育 创造性思维 解题方法 儿童教育 思考性 课本知识 陶行知教育思想 学贵有疑 问题解决
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描述：陶行知先生在《创造的儿童教育中》指出:“创造力是千千万万祖先至少经过五十五万年以来与环境不断奋斗所获得而传下来的才能之精华,教育是要在儿童自身的基础上,过滤并适用环境的影响,以培养加强这种创造力,使他们成长的有力量,以贡献民族与人类。”陶行知更在《创造宣言》中表达了对创造教育培养儿童创造力的毕生追求:“创造之神!你回来了啊!只有你回来了,才能保证参天大树的长成。”培养儿童的创造力,就是要培养儿童的创造性思维。数学教学过程中,教