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陈传席:何香凝成就高于“二高一陈”
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作者:
韩帮文 来源:新快报 年份:2016 文献类型 :报纸
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描述:简介何香凝(1878—1972)出生于香港,原籍广东南海。自号棉村居士,又号双清楼主。著名政治家、社会活动家、女权运动的先驱。曾任中国美协主席,是中国近现代集政治活动家和艺术家于一身的伟大女性。何香凝松·菊何香凝狮何香凝人中有松柏何香凝的画作立意深邃,常借对松、梅、狮、虎和山川的描绘,抒情明志,是她
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踏莎行·谒赵朴初故居
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作者:
江静文 来源:老年教育(长者家园) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 赵朴初 常乐 踏莎行 慧门
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描述:情系苍生,胸怀丘壑,立身处世心常乐,温馨故土念难忘,济民不惜倾囊橐。
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陶行知的家教
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作者:
林文胜 来源:生活教育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 家教 “两做到 两重视” 陶行知
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描述:家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,但家庭教育的缺失和落后是当今中国教育滞后的重要根源。陶行知的四个儿子都成为于民族和国家有用的人,都是拥有"人格长城"的人,陶行知的家教是成功的。虽然陶行知在家教方面专著罕见,但在其与儿子的书信及实际相处中能窥一斑。本文提炼陶行知在家教中的"两做到、两重视",以期对指导当今家庭教育有所启迪。
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浅谈陶行知的真人教育
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作者:
凌文 来源:生活教育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 真人标准 学做真人 陶行知 自立立人
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描述:陶行知的名言“千教万教教人求真,千学万学学做真人”关键词就是“真人”二字,其核心理念就是“教人求真、学做真人”。什么是真人?真人的内涵是什么?这就需要我们去探讨。不同时期,陶行知对真人的解读不尽相同,随着生活的变化,培养真人的要求也不一样,所以陶行知的生活教育理论是活的与时俱进的理论,符合中国的国情,是当下教育向深水区锐意探索过程中值得学习和借鉴的理论。本文就陶行知自立立人、真人标准、学做真人三方面谈谈自己的想法,旨在抛砖引玉。
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陶行知少年时家境初探
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作者:
凌文 来源:民办高等教育研究 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 陶行知家庭背景 徽州教育 少年陶行知
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描述:陶行知先生的读书过程虽有短暂的辍学经历,但整个过程是完整的。一个人要完成从幼稚园、小学、中学、大学以及出国留学的读书生涯是要花费很大一笔钱的,一般的家庭是难以承受的,陶家只是供给陶行知基本的甚至是部分的生活开支。据目前掌握的资料看,陶行知在旸村蒙童馆和县城小北街崇一学堂读书都是免费的。陶家的经济状况如何,又是如何解决学费这个问题的呢?本文试着做一个初步的探讨。
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党外布尔什维克——陶行知
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作者:
凌文 来源:中国纪念馆研究 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 爱国拥共 宗教信仰 陶行知 党外人士
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描述:陶行知是党外民主人士,较早接触了马克思主义,与李大钊、陈独秀都曾共事;抗日战争时期,陶行知作为国民外交使节出访英国时三次瞻仰马克思墓并题诗一首;经共产党人吴玉章、田汉的介绍,他读过《列宁传》和《资本论》;在重庆,他与毛泽东同志亲切交谈,并带领育才学校的学生亲自到九龙坡机场送毛泽东同志回延安;他经常到八路军驻重庆办事处,与周恩来会晤,回来后告诉夫人吴树琴说:"去时腹中空,回来力无穷."他的生活教育理论在革命圣地延安推广,当时边区政府把延安中学改为行知中学.1946年7月25日,陶行知在上海因劳累过度突发脑溢
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陶行知与小朋友吴立邦之间的情谊
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作者:
凌文 来源:徽州社会科学 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 侧面 小朋友 情谊 陶行知 人生 解惑
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描述:在《陶行知全集》中有三封信是陶行知写给徽州小朋友吴立邦的。通过这三封信我们感觉到吴立邦小朋友是幸福的,在他人生扬帆远航之际就有大朋友陶行知给他写信,释疑解惑,指导人生之路,从不同的侧面探讨人生的真谛,这三封信不仅仅是写给吴立邦小朋友的,而是对所有读者都有所启迪和教益,让我们一同来分享上世纪20年代陶行知写给吴立邦小朋友的信。
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试论陶行知幼儿教育思想的现实意义
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作者:
徐文 来源:人间 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 幼儿创造教育 陶行知 幼儿教育
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描述:陶行知十分重视幼儿教育,他认为出世就是破蒙,这是一种终生教育思想,尤其要重视学龄前这个阶段的教育。
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践行陶行知教育思想 办好现代职业教育
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作者:
陈文森 来源:福建陶研 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活教育 职业技术学校 艺术人才 学校艺术教育 办学业绩 瓷都 陶瓷文化 陶行知教育思想 教育精神 艺术特色
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描述:德化职业技术学校创办于1981年,办学三十多年来,取得了辉煌的办学业绩,曾被授予“全国学校艺术教育工作先进单位”,被誉为“瓷都艺术人才的摇篮”。自2012年秋季搬入现在的新校园开始,学校着手打造“两陶”文化:一方面发挥县域陶瓷产业优势,大力弘扬陶瓷文化,凸显陶瓷艺术特色,服务陶瓷产业发展;另一方面努力践行陶行知教育思想,坚持用陶行知“生活即教育”、“社
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结合陶行知教育思想培养小学生实践能力的探索
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作者:
凌琦文 来源:新课程(小学版) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 能力 数学实践 陶行知教育思想
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描述:通过对陶行知先生教育思想的理解和运用,根据陶行知先生所倡导的生活即教育、社会即学校、教学做合一三条理论为三个方面,分析、举例,运用到教学实践中,培养学生的学习兴趣,学会运用知识、探索知识,从而提高学生的实践能力,更好地掌握知识和创新学习。