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鲁迅演讲的特色与策略
作者: 杨益斌  来源:文教资料 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 策略  特色  鲁迅演讲 
描述:鲁迅演讲有平等化、问题化、生活化、形象化和幽默化等特色。同时,他采取相应的出场策略、时间策略、定位策略、言说策略和聚焦策略,这些为其演讲成功创造了良好的条件。
传承与发展,打开古诗鉴赏新天地——浅谈小学古诗教学的有效性策略
作者: 刘宝林  来源:课外语文(上) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 小学古诗  策略  传承  发展 
描述:小学古诗教学要既不脱离本真的韵味,又具有吸引学生学习的新魅力.本文分析了现状之后,从以读为主,理解诗歌内容;品味诗歌,领悟诗歌主旨;探究质疑,鉴赏诗歌手法等三方面,用传承与发展并存的方法寻找小学古诗教学的有效性策略.
传承与发展,打开古诗鉴赏新天地——浅谈小学古诗教学的有效性策略
作者: 刘宝林  来源:课外语文 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 小学古诗  策略  传承  发展 
描述:小学古诗教学要既不脱离本真的韵味,又具有吸引学生学习的新魅力。本文分析了现状之后,从以读为主,理解诗歌内容;品味诗歌,领悟诗歌主旨;探究质疑,鉴赏诗歌手法等三方面,用传承与发展并存的方法寻找小学古诗教学的有效性策略
湖南新天地集团市场化选聘人才管理探析
作者: 尹娥  来源:低碳世界 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 国企改革  市场化  选聘人才  管理 
描述:市场化选聘人才是国企改革市场化、现代化、国际化的必然选择,是充分发挥市场机制在人力资源配置上起决定性作用的重要体现,在企业结构调整、转型升级的关键时期,只有实行市场化选聘人才管理,才能真正实现人力资源最优配置和企业效益最大化双重目的,最终增强国企活力、竞争力,提高营运质量和经济效益。
论如何开辟初中体育有效教学的新天地
作者: 王明国  来源:生活教育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 策略  有效教学  初中体育 
描述:体育是初中教育课程的重要组成部分,对于促进学生身心的健康发育起到了重要作用。面对课程改革的深入实施,作为体育老师要不断探索有效教学的策略和途径,开辟教学的新天地。
基于陶行知教育思想下的校园足球文化建设
作者: 卢成福  来源:生活教育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 策略  足球教学  陶行知教育思想 
描述:体育教学本身就是一门必修课程,足球项目作为体育教学的内容之一,在很多学校都得到了开展。受传统教学理念的影响,小学多重视足球的战术教学,而忽视了人文素质和思想道德教育的重要性。我国著名教育家陶行知老先生曾对足球课堂教学提出了自己的思想理念,他认为“生活即教育”,换言之,在足球课堂教学中,教师应以生活实际出发,促进足球教学现状的改革,构建崭新的校园足球文化体系。本文将对基于陶行知教育思想下的校园足球文化建设进行分析研究。
上海豫园街道外来人口高血压的知信行调查分析
作者: 刘厚娟 徐敏  来源:上海医药 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 高血压  外来人口  管理 
描述:目的:调查豫园街道外来人口高血压患者的知信行现状,为开展有效的社区高血压管理及干预提供相应依据。方法:2014年11月—2015年1月在外来高血压人群中抽取160例患者进行问卷调查,内容包括个人
蔡元培的“兼容并包”思想及其启示
作者: 裴红英  来源:兰台世界 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 思想自由  兼容并包  管理  图书馆 
描述:蔡元培的“兼容并包”思想具有深刻的内涵,体现在师资建设、人才培养、文化发展的“兼容”与“并包”上,也体现在蔡元培在北京大学、中央研究院、北京图书馆的各个时期的实践中。深入剖析蔡元培的“兼容并包”对于当今时代仍具有重要的启示意义。
微信开辟出中队管理新天地
作者: 卢志银  来源:辅导员(上旬刊)(少先队工作) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 家庭教育  《哈佛女孩刘亦婷》  中等生  管理  家长会  新生入学  天地  孩子 
描述:新生入学的家长会上,我除了向家长们提出家庭教育的一些常规建议外,还向他们推荐了《哈佛女孩刘亦婷》一书中的这样一句话:“如果只靠老师在学校单方面的付出,孩子只能做一个中等生,一个优秀的孩子背后一定有一个善于对孩子倾注很多心血的家长。”
掌握“元认知”策略,走向学习“新天地”——运用元认知理论形成“六大”策略
作者: 唐云宾 谢开芬  来源:四川教育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 元认知理论  “六大”  调节作用  智力活动  课堂教学实践  天地  学会学习  元认知能力 
描述:认知是智力活动中的一种关键因素,对整个智力活动起着控制调节作用。而提高学生的元认知能力就是提高学生使用策略的能力,即让学生知道何时何地使用何种策略,并在此基础上生成新的策略,从而教会学生学会学习。在初中化学课堂教学实践中,我们形成以下五大策略
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