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陶行知“教学做合一”理论与小学数学的有效结合
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作者：
陶爱萍 来源：小学教学研究 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教学任务 课堂气氛 教学做合一 教学理论 文中 教学过程 教学活动 教学观 学会学习 引导作用
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描述：陶行知的教学思想,在《教学合一》一文中作了较为系统的论述:一、先生的责任在教学生学;二、先生教的法子必须根据学的法子;三、先生须一面教一面学。主张教学做合一,反对教学分离。教与学是师生的共同活动,是教学论的起点。离开了教师的教与学生的学,就谈不上有教学,这是教学理论的基本问题。我们教师在平时的教学活动中,也应该贯彻这种"教学合一"的思想,尽量使学生学会学习的方法。教师只有"教学生学",交给学生打开知识大门的钥
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陶行知“教学做合一”理论与小学数学的有效结合
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作者：
陶爱萍 来源：小学教学研究(理论版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教学任务 课堂气氛 教学做合一 教学理论 文中 教学过程 教学活动 教学观 学会学习 引导作用
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描述：陶行知的教学思想，在《教学合一》一文中作了较为系统的论述：一、先生的责任在教学生学；二、先生教的法子必须根据学的法子；三、先生须一面教一面学。主张教学做合一，反对教学分离。教与学是师生的共同活动，是教学论的起点。离开了教师的教与学生的学，就谈不上有教学，这是教学理论的基本问题。我们教师在平时的教学活动中，也应该贯彻这种“教学合一”的思想，尽量使学生学会学习的方法。
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反思本,拓展自我教育新天地
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作者：
杨小华 来源：湖南教育(D版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 反思精神 人格影响 思本 科任老师 自我教育 教育理念 中学时代 人格塑造 学会学习 生活细节
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描述：现代教育理念认为提高中学生自我教育能力是素质教育的核心目标。培养中学生的自我教育能力和反思精神对于促进社会发展,增长中学生的知识才干,完善学生人格、促进健康成长都有着重大意义。而在班级中设置反思本即是一个很好的方法,通过渗透到学生生活细节和思想深处的思维引领,激发学生主动思考、全面思考,逐步培养起学生的反思精神,拓展德育自我教育评价
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掌握“元认知”策略，走向学习“新天地”——运用元认知理论形成“六大”策略
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作者：
唐云宾 谢开芬 来源：四川教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 元认知理论 “六大” 调节作用 智力活动 课堂教学实践 天地 学会学习 元认知能力
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描述：认知是智力活动中的一种关键因素，对整个智力活动起着控制调节作用。而提高学生的元认知能力就是提高学生使用策略的能力，即让学生知道何时何地使用何种策略，并在此基础上生成新的策略，从而教会学生学会学习。在初中化学课堂教学实践中，我们形成以下五大策略：