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陶行知“教学做合一”理论与小学数学的有效结合: 作者： 陶爱萍 来源：小学教学研究 年份：2016 文献类型：期刊 关键词： 教学任务课堂气氛教学做合一教学理论文中 教学过程 教学活动教学观学会学习引导作用; 描述：陶行知的教学思想,在《教学合一》一文中作了较为系统的论述:一、先生的责任在教学生学;二、先生教的法子必须根据学的法子;三、先生须一面教一面学。主张教学做合一,反对教学分离。教与学是师生的共同活动,是教学论的起点。离开了教师的教与学生的学,就谈不上有教学,这是教学理论的基本问题。我们教师在平时的教学活动中,也应该贯彻这种"教学合一"的思想,尽量使学生学会学习的方法。教师只有"教学生学",交给学生打开知识大门的钥

陶行知“教学做合一”理论与小学数学的有效结合: 作者： 陶爱萍 来源：小学教学研究(理论版) 年份：2016 文献类型：期刊 关键词： 教学任务课堂气氛教学做合一教学理论文中 教学过程 教学活动教学观学会学习引导作用; 描述：陶行知的教学思想，在《教学合一》一文中作了较为系统的论述：一、先生的责任在教学生学；二、先生教的法子必须根据学的法子；三、先生须一面教一面学。主张教学做合一，反对教学分离。教与学是师生的共同活动，是教学论的起点。离开了教师的教与学生的学，就谈不上有教学，这是教学理论的基本问题。我们教师在平时的教学活动中，也应该贯彻这种“教学合一”的思想，尽量使学生学会学习的方法。

教人求真学做真人——陶行知教育思想的价值实现启示: 作者： 庄晓卉 来源：中学政治教学参考(中旬) 年份：2016 文献类型：期刊 关键词： 近代中国创造教育教育方法陶行知思想品德 教学过程 价值教育思想; 描述：陶行知是近代中国大教育家，他的生活教育思想、创造教育方法为思想品德课价值实现提供了理论指导和方法路径。在教学过程中，笔者对生活教育、创造教育和价值实现进行了探索与实践。

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