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根据【检索词:
陶行知教育思想
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[0图]
蔡元培
教育
思想
论析
作者:
梁柱
来源:
北京:高等教育出版社
年份:
2006
文献类型 :
图书
关键词:
蔡元培
教育思想
描述:
本书从历史时代的高度,循理论与实际相结合的原则,多方面、多角度地展现了蔡元培的
教育
思想
,特别是对他的大学
教育
思想
进行了深入的挖掘和颇有创见的论述。
“爱”和“美”的
教育
——黎锦晖的音乐
教育
思想
作者:
褚灏
来源:
中国音乐学
年份:
2006
文献类型 :
期刊
关键词:
冲突
黎锦晖
寓教于乐
音乐教育思想
爱和美的教育
描述:
黎锦晖是近现代较早涉足音乐
教育
领域的音乐家,但由于种种原因,人们至今没有对他的音乐
教育
思想
作过较为全面的探讨,也没有对其音乐
教育
思想
做出较为公正的评价。本文着眼于此,认为黎氏倡导的音乐
教育
是纯粹的“爱”和“美”的
教育
,目的是通过充满爱和美的平民化、大众化、通俗化的音乐语言与形式,培养新的国民性。
全国
陶
行
知
学前
教育
思想
研讨会在我市举行
作者:
暂无
来源:
黄山日报
年份:
2006
文献类型 :
报纸
描述:
本报讯记者张之代报道11月
1
日,第四届全国
陶
行
知
学前
教育
思想
研讨会在我市举行。来自全国各地的100多名
陶
行
知
学前
教育
工作者就学前
教育
理论和实践进行了交流探讨。市政协主席杨立威与会致欢迎词。他向
“田子坊”品牌效应日趋显现
作者:
张立行
来源:
上海文汇报
年份:
2006
文献类型 :
报纸
关键词:
工商部门
设计机构
集聚区
品牌竞争
品牌效应
工作室
招商
吸引力
艺术设计
核心产业
描述:
上海的创意产业集聚区已经进入了品牌竞争的时代。上海泰康路田子坊创意产业集聚区近日开通了自己的网站,并且以田子坊作为集聚区的品牌向工商部门进行注册。这将是国内首个注册的创意产业集聚区品牌,也为田子坊创意产业集聚区今后的发展奠定了更为规范和厚实的基础。据悉,上海其他一些创意产业集聚区也准备仿效田子坊的做
[0图]
(民国)蔡元培“健全人格”
教育
思想
与
教育
论著选读 第4辑 第16卷
作者:
北京师联教育科学研究所选
来源:
北京:中国环境科学出版社;学苑音像出版社
年份:
2006
文献类型 :
图书
关键词:
中国文学
作品综合集
教育名著
描述:
(民国)蔡元培“健全人格”
教育
思想
与
教育
论著选读 第4辑 第16卷
全国
陶
行
知
学术研讨会在我校召开
作者:
暂无
来源:
上海师大报
年份:
2006
文献类型 :
报纸
描述:
本报讯(晓阳)今年是人民
教育
家
陶
行
知
先生诞辰115周年,逝世60周年,为弘扬
陶
行
知
精神,更好地发挥
陶
行
知
教育
思想
的当代价值,10月29日,全国各地的
陶
行
知
研究专家、学者以及
教育
工作者聚集我校
伟大的人民
教育
家——
陶
行
知
作者:
暂无
来源:
吉林大学报
年份:
2006
文献类型 :
报纸
描述:
陶
行
知
原名文睿,后改知行、
行
知
,安徽省歙县人。1914年毕业于金陵大学,后留学美国哥伦比亚大学。1917年秋回国,任南京高等师范学校教授、教务主任,东南大学
教育
科主任。1920年,任中华
教育
改进社
纪念
陶
行
知
诞辰115周年――
陶
行
知
教育
思想
选粹创造
教育
思想
:创造
教育
思想
作者:
暂无
来源:
上海师大报
年份:
2006
文献类型 :
报纸
描述:
陶
行
知
是我国创造
教育
理论与实践的开拓者。
陶
行
知
在1933年发表了《创造的
教育
》,这是他创造
教育
思想
形成的标志。
陶
行
知
的创造
教育
以生活为中心内容,旨在培养一种具有创新精神和创造能力的“真善美的活人
陶
行
知
教育
思想
研讨会在邕举行
作者:
暂无
来源:
法治快报
年份:
2006
文献类型 :
报纸
描述:
本报南宁讯今年是人民
教育
家
陶
行
知
先生诞辰115周年,10月21日到23日,我区
陶
行
知
研究会在广西
教育
学院举行主题为“实践
陶
行
知
教育
思想
,提高教师职业素养”的纪念活动暨
陶
行
知
教育
思想
理论与实践研讨会。这次研讨会旨在向全区
教育
工作者倡导学习和弘扬
陶
行
知
“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的
教育
思想
和“
纪念
陶
行
知
诞辰115周年
陶
行
知
教育
思想
选粹――“生活
教育
”
教育
思想
体系
作者:
暂无
来源:
上海师大报
年份:
2006
文献类型 :
报纸
描述:
今年是
陶
行
知
先生诞辰115周年暨逝世60周年,为纪念这位伟大的人民
教育
家,本报从本期起连续刊文,介绍
陶
行
知
先生的
教育
思想
。
陶
行
知
在批判杜威“
教育
即生活”的基础上,提出“生活即
教育
”、“社会即学校”、“教学做合一”主张,形成了他的“生活
教育
”
教育
思想
体系。“生活即
教育
”是
陶
行
知
生活
教育
理论的核心。在陶
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