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网络：作文教学的新天地
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作者：
周丽芸 来源：启迪(教育教学) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 作文训练 写作主体 网络 小学作文教学 学生作文 写作兴趣 天地 语文教师
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描述：审视当下的中小学作文教学，我们的语文教师花费了大量的时间和精力培养学生作文，但内容空洞、语言平淡、虚情假意的文章出现时常在学生的作文本中。追其原因是学生对写作兴趣的贫乏，学生个体作为写作主体的迷失。封闭式的作文教学，着眼于让学生应付考试，把作文训练空间完全限定在语文课堂上，偏重形式，忽视内容，一味围绕考试指挥棒押宝猜题，一味训练符合应考“模式”的作文，久而久之，作文本上再难看到学生书写心声，个性鲜明的文章了。
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“玩作文”:舞动习作教学新天地
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作者：
汪智星 来源：江西教育 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 作文课 教参 详略得当 呼噜声 学生习作 小学作文教学 指导教学 于永正 习作教学 小学语文教师
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描述：体验:习作教学从"无意"走向"有意"教语文那几年,教师们都会有同感,教课文还好,因为有教参书可参考、借鉴,但教习作就难了,无从下手。每每指导学生习作时,总是反复地提醒着学生要读懂要求,反复强调着写时要具体生动,要详略得当等。至于如何选材,如何构思,如何写具体,如何使所写的内容有趣味,没人去思考。因此,习作教学成了小学语文教师面临的难啃的"硬骨头"。偶然,单元习作要求学生写最令自己难忘的事。学生绞