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解放师生 发展师生——有感于陶行知先生的“六大解放”
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作者:
林藩 何菁 来源:福建陶研 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 学生 教师 解放 发展
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描述:教育本质就在于解放学生、发展学生,而实现过程的一个先决条件就是解放教师、发展教师。“解放”就在于适时地开发,增强实力,“发展”就在于不断地引领,实现成长;“解放”是基础前提,“发展”是目的结果。从教育本质意义上讲,解放学生、发展学生是教育的应然要素,而解放教师、发展教师则是教育的实然要素。
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传承与发展,打开古诗鉴赏新天地——浅谈小学古诗教学的有效性策略
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作者:
刘宝林 来源:课外语文(上) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 小学古诗 策略 传承 发展
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描述:小学古诗教学要既不脱离本真的韵味,又具有吸引学生学习的新魅力.本文分析了现状之后,从以读为主,理解诗歌内容;品味诗歌,领悟诗歌主旨;探究质疑,鉴赏诗歌手法等三方面,用传承与发展并存的方法寻找小学古诗教学的有效性策略.
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传承与发展,打开古诗鉴赏新天地——浅谈小学古诗教学的有效性策略
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作者:
刘宝林 来源:课外语文 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 小学古诗 策略 传承 发展
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描述:小学古诗教学要既不脱离本真的韵味,又具有吸引学生学习的新魅力。本文分析了现状之后,从以读为主,理解诗歌内容;品味诗歌,领悟诗歌主旨;探究质疑,鉴赏诗歌手法等三方面,用传承与发展并存的方法寻找小学古诗教学的有效性策略。
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用陶行知教育理念指导研究性学习初探
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作者:
闫丽 来源:现代职业教育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 研究性学习 情境 陶行知 发展
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描述:新课程标准提出了“倡导探究性学习”的教学理念;陶行知先生也提出了“教学做合一”“行是知之始,知是行之成”等教学思想。在这个层面上,两者是不谋而合的。
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用陶行知教育理念指导研究性学习初探
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作者:
闫丽 来源:现代职业教育(中职中专) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 研究性学习 情境 陶行知 发展
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描述:新课程标准提出了“倡导探究性学习” 的教学理念;陶行知先生也提出了“教学做合一”“行是知之始,知是行之成”等教学思想。在这个层面上,两者是不谋而合的。
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贯彻陶行知思想,实施宽容教育
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作者:
朱建明 吴颖 来源:生活教育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 有爱 宽容教育 平等 严格 发展
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描述:”;平等地宽容,一视同仁,公平对待;有爱地宽容,用爱来晓之以情,动之以理;发展地宽容,让学生在个性化发展的道路上迈出坚实的一步,像这样贯彻陶行知思想,才能成功实施宽容教育。
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现代教育视野下陶行知“六大解放”理念的应然意蕴及实然要素
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作者:
林藩 何菁 来源:教育评论 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 学生 教师 六大解放 陶行知 发展
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描述:教育本质是解放学生、发展学生,其实现的先决条件之一是解放教师、发展教师。“解放”在于适时地开发、引领,蓄积力量,“发展”在于不断地否定、跃升,健康成长。“解放”是前提手段,“发展”是目的结果。从教育本质意义上讲,解放学生、发展学生是教育的应然意蕴,解放教师、发展教师是教育的实然要素。
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以创新理念开拓农村公路建设新天地
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作者:
于静 来源:科技展望 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 公路建设 优化策略 创新理念 发展 农村
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描述:“要想富,先修路。”农村的公路建设作为一项基本民生设施建设,是实现城乡建设一体化的必备条件,也是全面发展小康社会的需求。本文主要介绍了以创新理念开拓公路发展新天地的意义,并进一步分析了以创新理念开拓公路发展的优化策略。
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蔡元培美育思想述略
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作者:
徐学标 来源:文教资料 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 蔡元培 美育
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描述:本文对蔡元培先生的"五育并举","四育健全","以美育代宗教",以及"美育与人生"等美学思想问题进行了系统整理,以期对当代美育工作的开展有所帮助。
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鲁迅与寿镜吾
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作者:
杜学忠 来源:今晚报 年份:2016 文献类型 :报纸
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描述:寿镜吾(1849-1930),名怀鉴,字镜吾。他愤于洋人跋扈、清廷腐败,绝意仕途,在家中设馆授徒。1892年,11岁的鲁迅到他的三味书屋读书,成为他的学生。寿先生是当时绍兴城中“极方正、质朴、多学