检索结果相关分组
- [0图]蔡元培大学教育思想新探
- 作者： 王玉生 来源：成都：电子科技大学出版社 年份：2014 文献类型 ：图书 关键词： 1940 高等教育 蔡元培 研究 教育思想 1867
- 描述：本书主要采用了教育科学的历史研究法和文献研究法来研究，从而构建了本书的框架体系，其内容主要包括绪论、培养人才论、发展科学论、服务社会论、教授治校论等。
- [0图]蔡元培高等教育管理思想研究
- 作者： 吴舸 来源：上海：上海交通大学出版社 年份：2012 文献类型 ：图书 关键词： 1940 高等教育 蔡元培 研究 教育思想 1867
- 描述：本书全面、深入、系统地研究蔡元培先生博大精深的高等教育管理思想的产生背景、哲学基础和主要内容，并从中充分汲取有益的“营养”，藉此而为当今时代我国的高等教育从“大众化”走向“普及化”提供一个可资借鉴的管理范式，并为我国现代大学制度建设提供启迪。
- [0图]蔡元培大学教育思想论纲
- 作者： 王玉生 来源：北京：光明日报出版社 年份：2007 文献类型 ：图书 关键词： 思想评论 1940 高等教育 蔡元培 教育思想 1867
- 描述：本书采用历史和文献研究法，对蔡元培大学教育思想的内涵、分类、人才培养等问题进行了研究。
- 蔡元培整顿北大
- 作者： 立永 来源：特别健康 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 学校管理 校长 高等教育 蔡元培 北大 高校
- 描述：1916年12月26日,蔡元培被段祺瑞政府正式任命为北大校长.当时的北大,大多数学生仍继承前清老爷式的作风,上课铃响时,当差便来“请老爷上课”,一些有钱的学生,打麻将、吃花酒、捧名角,一心只想混张毕业文凭,作为升官发财的敲门砖.有个别肯读书的学生,也不过抱着科举时代的观念,把读书当做求取功名利禄的手段.至于那些被称为“中堂”或“大人”的学监及教员,不学无术者,滥竽充数者,混饭度日者,比比皆是,学校制度混乱,学术空气稀薄,犹如一座衙门.
- 论德国大学观对蔡元培及罗家伦教育思想的影响
- 作者： 孟丹青 来源：淮阴师范学院学报(哲学社会科学版) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 教授治校 高等教育 学术独立 蔡元培 德国大学观 罗家伦
- 描述：德国近代大学教育模式为中国现代大学制度的建立提供了理论依据和实践范式,德国大学理念对蔡元培和罗家伦产生的影响主要表现在对大学性质的认识,坚持思想自由、学术独立、教授治校原则,重视大学生独立人格培养等几个方面,这些大学理念对今天的高等教育发展仍有借鉴作用。
- [0图]蔡元培、郭秉文办学思想与实践的比较研究
- 作者： 王悦芳 来源：安徽师范大学出版社 年份：2012 文献类型 ：图书 关键词： 1940 郭秉文 高等教育 1860 蔡元培 1969 研究 教育思想 1867
- 描述：民国初期，有两位最为耀眼的教育家：北大校长蔡元培与东南大学校长郭秉文……
- 蔡元培：学界泰斗，人世楷模
- 作者：暂无 来源：新作文(中学生适读) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 教育家 道德教育 北京大学 民国初年 高等教育 蔡元培 教育思想 学术自由
- 描述：“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的教育思想家。早年参加反清朝帝制的斗争。民国初年主持制定了中国近代高等教育的第一个法令——《大学令》。1916年至
- 蔡元培女子教育思想浅析
- 作者： 曹菱红 尹婧 来源：兰台世界 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 家庭教育 女子教育思想 职业教育 高等教育 男女平等 完全人格 社会教育 接受教育 蔡元培 新女性
- 描述：治学必先治史.教育同其他领域一样,不应当割断历史.作为我国近现代教育史上最著名的一位民主教育家——蔡元培先生,其一生涉及的教育领域有儿童教育、基础教育、职业教育、高等教育、社会教育、女子教育
- 蔡元培女子教育思想浅析
- 作者： 曹菱红 尹婧 来源：兰台世界(上旬) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 基础教育 女子教育思想 职业教育 高等教育 教育领域 社会教育 近现代教育史 蔡元培
- 描述：治学必先治史。教育同其他领域一样，不应当割断历史。作为我国近现代教育史上最著名的一位民主教育家——蔡元培先生，其一生涉及的教育领域有儿章教育、基础教育、职业教育、高等教育、社会教育、女子教育
- 民国思想激荡背景下的蔡元培教育独立思想考究
- 作者： 孙亮 来源：兰台世界 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 民国思想 时代背景 高等教育 教育事业 教育独立思想 受教育 蔡元培 教育历史 真正意义 思想主张
- 描述：蔡元培,是中国近代教育历史当中,最具有影响力的著名人物之一。他的"教育独立"的思想的提出,不只是空想,这是在很长的一段时间的积累以及沉淀之后,在许许多多的内因以及外因的相互作用力之下,以此为基础,综合各个国家的教育相关的理论以及实践,从而最终形成的相对比较符合我国的基本国情以及时代进步要求的思想。一、蔡元培教育独立思想产生的原因首先,不可否认,这和教育独立思想的提出人——蔡元培先生本身的个人经历是分不开的。众所周知,蔡元培先生出生在一