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陶行知"社会即学校"对"社区学校共建"的启示
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作者：
夏婧 来源：基础教育研究 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 社会即学校 社区学校共建
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描述：目前,我国多地开展了"社区学校共建"的活动,以期建立起学校与社区之间的联系,达到建立学习型社会的目标.随着共建活动如火如荼的展开,一系列的问题也随之而来.通过对陶行知思想的学习,不难发现,"社区学校共建"正是陶行知"社会即学校"思想在当前的应用.将"社会即学校"思想贯穿于教育实践中,能为今后的教育发展提供重要的实践经验和历史借鉴.
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陶行知教育思想引领下小学“真”课堂的实践研究
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作者：
张明凤 来源：基础教育研究 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 实践研究 小学“真”课堂 陶行知教育思想
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描述：为了践行陶行知先生提出的“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的教育思想,实现“真”课堂,学校开展了“校本研修,学陶思陶”“集体备课,一课三上”“活动促研,扩大影响”系列活动,并取得了良好的效果。
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任务助学开启英语教学“新天地”
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作者：
钟捷 来源：基础教育研究 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 初中英语 协作 任务
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描述：任务型原则运用于英语课堂教学,改变了传统教师主宰课堂的格局,利于学生真正由边缘化向课堂主人翁的角色转变。依据教学过程优化要求,注重任务设计的多样性、协作化和延展性,帮助学生在主动探解与积极尝试的基础上有效融入课堂,能使得课堂更有人文性和情趣感。围绕导引助学,活化任务创设和运用,对优化教学过程起到一定的正迁移作用,利于提高课堂教学有效性和实效性。