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陶行知“爱满天下”教育理念在小学英语教学中的运用
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作者：
孙立保 来源：教书育人 年份：2017 文献类型 ：期刊
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描述：、关注学生心理——爱之油然而生如果我们爱学生,我们首先要懂得尊重他们,关注他们的心理。1.放下“权威”教师的“权威”一直是学生心理中存在着的无形障碍。教师应该放下自己“专制”的权威姿态,用平和的态度与学生进
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陶行知教育思想对小学语文创新教学的影响
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作者：
单玉彩 来源：教书育人 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 未知世界 动手机会 非礼勿视 学语文 陶行知教育思想 小学语文课程
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描述：小学语文课程标准中明确指出:培养学生的科学素养,创新精神是关键。在不断丰富学生的语文理论知识的同时,要不断提高学生的表达和理解能力,所以,培养小学生的创新能力是语文课堂的重中之重。陶行知的教育思想不仅有益于培养学生的学习积极性,而且也对小学语文创新教学有重要的影响。一、开阔学生的眼界陶行知的教育思想认为,传统的教学方式已经不能适应现代教育的发展,传统的教学模式下,很多学生变成了人们常
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还学于生袁开创小学英语课堂新天地
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作者：
王玲 来源：教书育人 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 综合素质 社交能力 个人兴趣 现实生活 思维能力 小学英语课堂 生活情境 素质教育改革 教育理念 教学情境
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描述：中国的素质教育改革进行多年,已颇有成效,其中最重要的教育理念就是以学生为本,贴近学生的实际生活,将书本上的知识与现实生活结合起来。这就要求教师应当将学习的权利还给学生,加强与学生的互动。英语作为一门实践性很强的学科,更要充分发挥学生的主观能动性,让学生进行独立思考,能够勇敢地表达自己,提升自己的综合素质。一、创设生活情境,联系学生生活英语来源于生活,虽然会有一些文学性、艺术性的表达方
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网络教研开启教师教研的一片新天地
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作者：
刘晓乾 来源：教书育人 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 教学热情 自我评价 火正 广袤土地 教学脱节 课堂教学 网络教研 教学情境 教育思想研究 学博
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描述：在信息化时代的大环境下,网络教育教研活动的璀璨之火正在教育的广袤土地上熠熠闪烁,名师工作室、教育思想研究会、教学博客、教学QQ群和教学论坛等像雨后春笋一样层出不穷,打破了长期以来教研只局限在本校、本地区的"寒冰",点燃了很多教师的教育教学热情,也为教育科研发展注入了新鲜血液,增添了活力。网络教研这朵随着时代孕育而生的教研奇葩,使跨地域、跨学校之间的教研活动越来越多,也打开了一线教师
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“心”的教育,开启德育新天地
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作者：
任锋 来源：教书育人 年份：2017 文献类型 ：期刊
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描述：德育工作是学校教育工作的重要组成部分,是当下素质教育不可或缺的支持和保障。而班主任是学校中德育工作的骨干力量,和学生接触最多,交流最多,对学生的影响也最大,班主任的一言一行、举手投足,其作用都是不可忽视的。一、爱心,引导热爱生活“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”。爱是一切的开始,所以爱是教育的基础。作为高中班主任,更应该在学生最奋斗、紧张的阶段,像关爱自己的孩子一样关爱每一个学生。因为和谐融洽的师生关系,才能创造轻松愉快的学习氛围。
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活管,管活,管出一片新天地
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作者：
李兴泉 来源：教书育人 年份：2017 文献类型 ：期刊
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描述：教师是学校工作的灵魂。教师的组织管理工作能否做好,是学校工作成败的关键因素。在农村小学里,由于教师少、课时多,教师既要上好每一节课,又要做好教学研究工作,使其成为教学上的行家里手,这并不是一件容易的事。在新课改蓬勃发展的今天,我们在依法治校、以德立校的基础上,搞活管理模式,凸显对教师的人文关怀,提倡和谐管理,才能使学校办学水平提升,逐步走上和谐融洽、协调发展的康庄大道。一、因"材"管理
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“互联网+”开辟农村小学教育的新天地
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作者：
朱学军 来源：教书育人 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 农村小学教育 信息技术辅助 教学视频 认读 教学改革 集体备课 课堂教学 评课 教学方法 教学设备
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描述：开学不久,我校语文教研组举行集体备课活动。一位一年级老师执教语文教研课。这一节课是教拼音的,我们都知道,汉语拼音从声母到韵母,再到整体认读,学生都要会写,会读。以前,这些内容的教学,一般都要一个月时间才能完成,而这次听课令大家十分惊讶。才开学不到一个月,孩子们对拼音已经非常熟悉了。在评课的时候,大家要求这位上课的老师谈谈教学方法。没想到,这位老师却说:"不是我教学水平有多高
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阅读教学——“问”出一片新天地
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作者：
邹一军 来源：教书育人 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教学价值 教学内容 文本语言 著名特级教师 解读文本 法根 重要维度 认知需要 阅读教学 问题设置
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描述：高效设问是决定阅读教学质量的重要维度,更与教师解读文本的力度、考量文本的深度、视通万里的广度、文化素养的厚度有着直接的联系。有价值的问题设置,有着牵一发而动全身的妙用。一、把握文本特质,在设问中切入文本内核教师要以学生的认知需要为切入点,将不需要的内容剔除,在重新整合教学内容的基础上确认本节课的教学价值,在深入浅出中构建问题,从而使难点以最为简洁的方式呈现。如著名特级教师薛法根在执教《爱