检索结果相关分组
- 郎静山的摄影风景与“非时间性”的体验
- 作者： 姜丹丹 郎静山 来源：中国摄影家 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 审美意蕴 立体主义 郎静山 寒江独钓 现代性 积墨法 画意 范宽 写意画 张大千
- 描述：本文从艺术与"非时间性"的体验视角入手,着重探讨著名摄影家郎静山先生作品(尤其是运用"集锦摄影"手法的)中的风景空间如何传达出"非时间化"的气质,又如何面对现代性的冲击将现代摄影技术与中国古典审美意蕴相结合,生成为重新创造古典诗情与画意的现代摄影实验性的作品。
- 书籍装帧大师钱君匋
- 作者： 刘长秀 来源：档案春秋 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 书籍封面设计 名家辈出 艺术道路 吴昌硕 文化艺术界 钱君匋 手工劳作 大革命时期 书籍装帧 贯中
- 描述：荟萃,风格各异,佳作纷呈。而钱君匋先生可谓是博采众长,独树一帜。他的封面设计力求融贯中西,构图元素突出,风格清新雅致,受到文化艺术界的推崇,被誉为"钱封面",以至于门庭若市,户限为穿。
- 论蔡元培职业教育思想
- 作者： 张长雨 来源：教育史研究 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 劳动者 《教育与职业》 专门教育 职业教育思想 职业教育史 中国 蔡元培 中学教育
- 描述：张媛媛在《教育与职业》2015年1月第一期撰文指出，蔡元培是中国职业教育史的先驱人物，他将职业教育思想引进中国，并实践、推行职业教育。在他的大力倡导和推动下，劳动大学成立并培养了中国第一批受专门教育的劳动者，职业教育作为中学教育的一部分被肯定下来。
- 蔡元培教育救国思想及意义
- 作者： 黄长健 来源：亚太教育 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 健全人格 教育救国 蔡元培
- 描述：蔡元培是我国近代著名的教育思想家,我国近代教育的开拓者。他认为挽救国家必须从教育着手,培养国民健全人格。为此,他提出“五育并举”的教育总方针,开创一系列教育改革与实践。蔡元培的教育救国思想与实践具有重大的历史与现实意义。
- 蔡元培公民道德教育思想浅析
- 作者： 黄长健 来源：社科纵横(新理论版) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 蔡元培 公民道德教育 社会转型
- 描述：蔡元培提出的以自由、平等、博爱为核心内容的公民道德教育思想,指明了近代中国道德教育的发展方向,适应了社会转型的时代要求,启蒙中国社会的现代转型。该思想对今天的道德教育改革仍然有重要的借鉴意义。
- 浅谈田子坊的再生模式
- 作者： 陈青长 来源：中外建筑 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 田子坊 里弄再生
- 描述：上海近年来集中出现了一批对里弄进行保护与再生的项目，如将少量典型弄堂完整的博物馆式保留，供人参观和研究；又如对弄堂进行低价格的修护，但并不改变它的功能，保存弄堂群体生活的状态：再有一种形式就是置换居住功能，植入商业场所，例如田子坊。本文就田子坊再生模式试图加以反思和分析。
- 个人气质·传统文化·经典意境：回首郎静山
- 作者： 陈申 郎静山 来源：文明 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 肖像作品 集锦 摄影术 摄影作品 摄影艺术 个人气质 绘画艺术 艺术成就 摄影家 传统文化
- 描述：作为20世纪颇有影响的摄影艺术家,郎静山跻身享有世界最高荣誉的艺术大师之列,其作品对20世纪前50年中国摄影艺术的发展产生过深远影响。很长时间以来,世人总把他的大名与集锦摄影联系在一起;尤其是
- 柯灵遭遇冷僻字
- 作者： 吕山 来源：咬文嚼字 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 同学 私立 讲坛 柯灵 小学 自言自语 上课 绍兴县
- 描述：柯灵16岁那年,经人介绍,去邻村绍兴县第九区私立朱储务实小学当了小先生。第一次登上讲坛上课,柯灵打开学生名册点名。班上有位叫陈扆(yǐ)同的同学,柯灵认字认半边,想当然地叫成陈户同,但没有人应答。于是又喊:陈户同!还是没人应声。陈户同同学今天缺课了吗?柯灵自言自语地,拿起钢笔正
- 陶行知教育思想在高校教育中的应用
- 作者： 孙坤山 来源：吉林教育(综合) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 陶先生 自主学习 教学做合一 安徽人 求学过程 学习过程 受教育者个体 关爱之心 社会即学校 晓庄
- 描述：陶行知,安徽人,是中国知识分子的重要代表人之一,他从1923年起致力于平民教育活动,1927年他为了大规模的推广乡村平民教育在南京成立了晓庄师范学校,并由自己担任校长。在这个教育过程中,他确立了"生活即教育""社会即学校""教学做合一"的生活教育理念,他这些理念的提出顺应了时代的潮流,为我国现今以人为本的教育理念奠定了基础。陶行知的教育理论,对我国现代化教育的发展有重要的指导意义,由
- 陶行知教育思想在高校教育中的应用
- 作者： 孙坤山 来源：吉林教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 陶先生 自主学习 教学做合一 安徽人 学习过程 受教育者个体 关爱之心 陶行知教育思想 社会即学校 晓庄
- 描述：陶行知,安徽人,是中国知识分子的重要代表人之一,他从1923年起致力于平民教育活动,1927年他为了大规模的推广乡村平民教育在南京成立了晓庄师范学校,并由自己担任校长。在这个教育过程中,他确立了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的生活教育理念,他这些理念的提出顺应了时代的潮流,为我国现今以人为本的教育理念奠定了基础。陶行知的教育理论,对我国现代化教育的发展有重要的指导意义,由