检索结果相关分组
- 基于学生自主学习的《我所敬仰的蔡元培先生》教学设计
- 作者： 邱小霞 来源：新课程(中旬) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 自主学习 蔡元培 教学设计
- 描述：从教材分析、学情分析、目标分析、教学设想、教学过程等方面对《我所敬仰的蔡元培先生》进行了教学设计。
- 陶行知“教学做合一”在化学教学中的实践
- 作者： 郑璇 廖思彬 来源：化学教与学 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 镁 自主学习 教学做合一
- 描述：文章以“镁的提取及应用”的教学设计为例，实践陶行知 “教学做合一”的教学方法论。学生通过阅读信息、自学课本、探究流程和练习巩固提高等自主活动来“学”和“做”，以实现教师的“教”。
- 陶行知科学教育思想下引导学生自主学习英语
- 作者： 徐婕 来源：新课程导学 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 自主学习 英语教学 科学教育
- 描述：陶行知先生主张解放学生的大脑、双手、双眼、嘴、空间和时间,让学生充分运用各种感官,动手又动脑,到生活中探索感兴趣的科学现象。在这一思想的指导下,在日常的英语学习中,我们重视学生的"看""说""听""动",把教学的"舞台"让给学生,促进学生把握英语学习的自主性,以提高学生英语知识的吸收能力,达到学生自我发展的目的,从而逐步养成良好的科学素养。
- 陶行知“教学做合一”在化学教学中的实践——以“镁的提取及应用”为例
- 作者： 郑璇 廖思彬 来源：化学教与学 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 镁 自主学习 教学做合一
- 描述：文章以“镁的提取及应用”的教学设计为例,实践陶行知“教学做合一”的教学方法论。学生通过阅读信息、自学课本、探究流程和练习巩固提高等自主活动来“学”和“做”,以实现教师的“教”。
- 生活,语文教学的土壤 ——浅析陶行知教育理论在语文课堂教学中的现实意义
- 作者： 韩署光 来源：读与写(中旬) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教学生活化 课外生活 自主学习 高素质教学手段
- 描述：陶行知是我国近代著名的教育家."生活教育理论"是陶行知先生教育思想的基石,是其思想的主体和重要组成部分."生活即教育,社会即学校,教学合一"三大部分组成的"生活教育理论"影响极为深远.长期以来,我国的教育受应试教育的影响很大,如何摆脱这种影响,让语文教学更有效地进行,是目前我们要研究的问题.
- 英语新天地,高效大课堂——2015年全省优秀教学课例展示活动听课感想
- 作者： 舒婷 来源：疯狂英语(教学版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 自主学习 高效课堂 英语优质课 教学理念 口语流利
- 描述：教学课例是教师研究课堂、改进教学、促进专业发展的最佳载体之一。本文通过分析2015年江西省教育厅举办的初中英语优秀教学课例展示,介绍了活动中各位教师先进的教学理念与优秀的教学手段,总结出新颖的教学理念、教师流利标准的口语与为学生设计出自主高效的学法是打造高效英语课堂的要点,也是教师教得轻松,学生学得愉悦的重要条件。
- 浅谈蔡元培“三自”理念与初中英语自主性教学
- 作者： 曹亮亮 来源：中学生英语 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 学习效能 心理自我 蔡元培先生 实践平台 多媒体课件 自主学习 时尚秀 译林 终身教育 fashion
- 描述：的"三自",即自动、自主与自助入手,就如何激发学生的自主性,促进学生综合语言应用能力的培养,提出了以下几点看法。1.形式增趣袁激发学生自动向学自动向学,是学生最佳的学习状态。这个时候的学生,就像一朵向日葵,不需要过多强
- 浅谈蔡元培“三自”理念与初中英语自主性教学
- 作者： 曹亮亮 来源：中学生英语(教师版) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 学习效能 心理自我 蔡元培先生 实践平台 自主学习 时尚秀 译林 FASHION 终身教育 多媒体课
- 描述：的"三自",即自动、自主与自助入手,就如何激发学生的自主性,促进学生综合语言应用能力的培养,提出了以下几点看法。1.形式增趣袁激发学生自动向学自动向学,是学生最佳的学习状态。这个时候的学生,就像一朵向日葵,不需要过多强
- 努力实现陶行知先生的理想
- 作者： 代安荣 来源：班主任之友(中学版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 创造力培养 自主学习 受教者 多元智能理论 百亩 知行合一 学习方法 双元制 招生广告 晓庄
- 描述：。1927年1月,南京晓庄村头出现了这样一则招生广告:"本校准备田园二百亩,供学生耕种;荒山十里,供学生造林;最小数经费
- 陶行知教育思想在高校教育中的应用
- 作者： 孙坤山 来源：吉林教育(综合) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 陶先生 自主学习 教学做合一 安徽人 求学过程 学习过程 受教育者个体 关爱之心 社会即学校 晓庄
- 描述：陶行知,安徽人,是中国知识分子的重要代表人之一,他从1923年起致力于平民教育活动,1927年他为了大规模的推广乡村平民教育在南京成立了晓庄师范学校,并由自己担任校长。在这个教育过程中,他确立了"生活即教育""社会即学校""教学做合一"的生活教育理念,他这些理念的提出顺应了时代的潮流,为我国现今以人为本的教育理念奠定了基础。陶行知的教育理论,对我国现代化教育的发展有重要的指导意义,由