检索结果相关分组
- 陶行知幼儿教育思想的现代价值分析
- 作者： 何飞 来源：兴义民族师范学院学报 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 现代价值 陶行知 幼儿教育
- 描述：陶行知是我国民国时期著名的教育家,他既反对传统教育,又反对洋化教育,从中国人民的实际生活出发,提出了特色鲜明的幼儿教育思想,为我国教育的现代化做出了重要的贡献。本文力图对陶行知的幼儿教育思想
- 陶行知“活”的教育思想对小学语文教育的启发
- 作者： 周霞 来源：新教育(海南) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育内容 劳心者治人 小学语文课堂 苏教版 乡村师范 起名字 晓庄 新课程改革 教育思想 文章大意
- 描述：教学缺少"活"性。陶行知先生旗帜鲜明地主张"活"的教育,当初在晓庄创办试验乡村师范学校的时候,就亲自设计校旗,旗之中心有一个小圆圈,里面有一个"活"字。研究陶行知"活"的教育思想,对解决目前小学语文课堂存在的问题大有裨益。
- 陶行知“活”的教育思想对小学语文教育的启发
- 作者： 周霞 来源：新教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育内容 课堂实际 小学语文教育 苏教版 乡村师范 生活内涵 晓庄 新课程改革 教育思想 文章大意
- 描述：教学缺少“活”性。陶行知先生旗帜鲜明地主张“活”的教育,当初在晓庄创办试验乡村师范学校的时候,就亲自设计校旗,旗之中心有一个小圆圈,里面有一个“活”字。研究陶行知“活”的教育思想,对解决目前小学语文课堂存在的问题大有裨益。
- 做陶行知教育思想的践行者,“玩”出民间游戏的创新感
- 作者： 尤莉 徐一定 来源：启迪与智慧(教育) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 创造教育 游戏情节 游戏活动 创造性思维 创造思维 教育改革 民间游戏 陶行知教育思想 践行者 旧时代
- 描述：创造教育理论的鲜明特色,也是其教育思想的起点和归宿。而当前的教育改革,也是循着以学生发展为本的思想,去“探未发明的新理”“入未开化的边疆”,培养“脑手双全”富有创新品质和创新能力的“活人”。
- 鲁迅小说中的女性世界
- 作者： 龚昭云 来源：商业故事 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 鲁迅小说 封建社会 女性世界
- 描述：的女性人物特点鲜明,形成了对封建社会强烈的讥讽味道。本文通过对鲁迅小说中具代表性的女性角色进行分析,剖析这些女性人物的个性与形象。从祥林嫂、爱姑、子君这三个不同身份、阶级的人在同样的时代背景中所遭受
- [0图]刘海粟与蔡元培
- 作者： 李安源 来源：济南：山东画报出版社 年份：2012 文献类型 ：图书 关键词： 刘海粟 艺术教育 1896 1940 1994 教育史 生平事迹 中国 蔡元培 史料 1868 近现代
- 描述：到柏林中国美术展”，指出二人的合作意义在于：一是西学引进，一是文化输出。前者，在“五四”前后西学传播过程中，刘、蔡二人以上海美专为平台，用“闳约深美”的教育理念，将西方以“科学主义”为核心的艺术教育形制引入中国，为中国现代艺术教育提供了一个鲜明的个案与典范；后者，二人通过合力打造柏林中国美术展……
- 蔡元培国防经济思想探析
- 作者： 蔡志新 来源：民国研究 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 日本经济崩溃 蔡元培 国防经济思想 抗日经济方策
- 描述：革命"、实施保护贸易政策等要求国民政府从经济层面做好抗日准备工作的重要政策建言,其在思想本质上具有统制经济或国家干预主义经济政策思想的鲜明特征。他的"日本经济崩溃论"正确地预言了日本侵略者必然走向经济崩溃末路的历史宿命,其根本目的是为了鼓舞和激发中国人民抗日必胜、卫国必成的坚强信心与勇气。
- 蔡元培早年反清革命活动探析（1902-1905）
- 作者： 陈紫竹 来源：黑龙江史志 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 蔡元培 光复会 中国教育会
- 描述：,网罗各种革命势力,组织革命活动,一时间成为清末革命浪潮里的中心人物。同时,作为传统科考制度中的成功典范,他的革命行止不可避免地带有鲜明的“士人”烙印。短短几年间,蔡元培从晚清翰林转变为革命领袖,又由
- 郎静山和他的摄影
- 作者：暂无 来源：初中生·成长记录 年份：2010 文献类型 ：期刊
- 描述：风格和摄影技法的统一，是自然美和与艺术美的结合，既具有个人的艺术风格，又有着鲜明的民族特色，正如美国摄影学会会长肯
- 中国学院派艺术歌曲创作的典范——黄自先生艺术歌曲创作题材的分析
- 作者： 赵楠 来源：艺术研究(哈尔滨师范大学艺术学院学报) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 创作风格 黄自 中国艺术歌曲 艺术歌曲
- 描述：黄自先生作为20世纪初期中国艺术歌曲创作的优秀作曲家们之一,其创作的艺术歌曲具有鲜明的中国特色,本文在对黄自先生的生平与创作经历进行简单的介绍基础上,更进一步的对其艺术歌曲的创作题材加以归类,分别