检索结果相关分组
- 陶行知教学思想在高中英语课堂中的运用策略
- 作者： 张艳 来源：考试周刊 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 运用策略 陶行知思想 高中英语
- 描述：高中英语课堂教学思想和教学理念一直未能突破应试教育制度下的传统教学模式,陶行知教学思想是现代教育阶段的重大教学成果,它能够有效改善高中英语课堂教学效率无法提高的现状。高中英语教师要积极探讨如何将陶行知教学思想运用到高中英语课堂中,提高学生对英语教材知识的吸收和创新能力。作者将结合新课改教育背景下的高中英语教学方向,谈谈如何将陶行知教学思想渗透并运用到课堂中,提高学生的英语创新意识。
- 基于陶行知生活教育理论的中学语文教育研究
- 作者： 魏娟 来源：教育理论与实践 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育理论 陶行知 中学语文教育
- 描述：实践,形成中学语文教育与生活相结合的新的教育模式,以促进中学语文教学质量的提升。其具体策略包括:生活即教育,让生活成为中学语文课堂教学的源泉;社会即学校,让社会实践成为中学语文教育的常态;教、学、做合一,让学生在体验中丰富语文学习情感。
- 浅谈运用陶行知思想指导对口单招电工技能训练
- 作者： 董光平 来源：读天下 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 日常教学工作 任务驱动法 高技能人才 人民教育家 教学做合一 单项训练 从属地位 问渠哪得清如许 教育改革 社会即学校
- 描述：陶行知先生是历史上一位伟大的人民教育家,他一生致力于教育改革和创新的工作中。时至今日,他的“生活即教育,社会即学校”、“教学做合一”、“手脑相长”等教学理念对我们的日常教学工作仍有很大的启发和指导作用。我校连续十多年在对口单招高考中取得了优异的成绩,无不和我们深刻学习陶行知思想,认真践行陶行知思想有着密切的联系。一、问渠哪得清如许——运用行知思想,剖析技能现状对口单招是为了培养应用型高技能人才而
- 陶行知生活教育对学校军训工作的启示
- 作者： 宋广成 来源：兰台世界 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育 启示 军训 素质教育
- 描述：,培养具有真善美的活人。学校军训工作是学生进入一个新的学习阶段的首要教育实践活动,是学生进行新学段学习的开始,笔者以生活教育为出发点,重新审视当前军训教育的育人功能,从中得到有益启示,使得学生在军训中体验生活、适应社会、追求实践;学校在军训工作中拓展素质教育,培养德智体美劳全面发展的人。
- 陶行知三大“朋友圈”之江浙教育前辈篇
- 作者： 周洪宇 来源：重庆陶研文史 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育实践 生活教育理论 人生定位 江浙 陶行知 学生群体 朋友 哥伦比亚大学
- 描述：纵观陶行知的一生，对其形成生活教育理论与开展各种教育实践产生重大影响的，主要有三大群体：江浙教育前辈群体、哥伦比亚大学师友群体、进步学生群体。这三个“朋友圈”群体对陶行知的人生定位、价值取向、理论创新与实践追求产生了关键性的影响。如果将对陶行知的成长和教育思想的形成产生过影响的近现代江浙教育家汇总起来称之为江浙教育前辈群体的话，那么，这个群体成员主要有：张謇（江苏南通人，1853-1926）、（浙江绍兴人，1868-1940）、蔡元培（江苏宝山人，1866-1930）、黄炎培（江苏川沙人，1878-196
- 浅谈陶行知生活教育理论在小学低年级语文阅读教学中的运用实践
- 作者： 尚洁 来源：课外语文(上) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育理论 读书活 读活书 活读书 阅读教学
- 描述：阅读教学在小学语文教学中占了很大比重。新课程标准与新修改的小学语文教学大纲也对阅读教学提出了具体而又明确的要求，我国的教育家陶行知先生在其生活教育理论中提出：生活教育教人读活书、活读书、读书活。本文
- 我国当前教育实验改革的价值反思——兼论陶行知教育实验的当代价值
- 作者： 于洋 甘莎 来源：生活教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 价值理性 教育实验 陶行知
- 描述：在新一轮基础教育课程改革的背景下,我国各地教改实验正如火如荼地进行。而在现代化加速发展的今天,现实的教改实验不同程度地表现出现代化利益驱动的特点,教育理念不再是纯粹的追求人的发展,使教育偏离了生活的轨道。陶行知在20世纪早期为挽救中国教育贫弱局面而进行了一系列革新教育的改革实验,极大地推动并影响了20世纪我国教育的发展与创新。我国当前教育实验需要借鉴陶行知科学的实验精神,统筹规划的实验举措以及强化教育实践和突出本地特色的历史经验,助力当今不再纯粹的教改实验回归教育原点。
- “小先生制”的前世今生——从杜威的“儿童中心论”到陶行知的“生活德育理论”
- 作者： 范英俊 来源：少先队研究 年份：2016 文献类型 ：期刊
- 描述：其一脉相承的地方,也有新的变革与突破。通过学习杜威“儿童中心论”,进一步研究陶行知的“教学做合一”教育理论,通过理论与实践结合的方式,着眼于“小先生制”的探究。本文将从杜威的“儿童中心论”谈起,分析陶行知“生活德育理论”,进而为作者后续进行“小先生制”的实践研究奠定坚实基础。