检索结果相关分组
- 解放师生 发展师生——有感于陶行知先生的“六大解放”
- 作者： 林藩 何菁 来源：福建陶研 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 学生 教师 解放 发展
- 描述：教育本质就在于解放学生、发展学生,而实现过程的一个先决条件就是解放教师、发展教师。“解放”就在于适时地开发,增强实力,“发展”就在于不断地引领,实现成长;“解放”是基础前提,“发展”是目的结果。从教育本质意义上讲,解放学生、发展学生是教育的应然要素,而解放教师、发展教师则是教育的实然要素。
- 从《地之子》看台静农对鲁迅小说的继承与发展
- 作者： 杜淑文 来源：北方文学(中) 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 乡土小说 继承 台静农 发展
- 描述：五四以后，在鲁迅的带领下，一批成长在乡村，寓居于京沪大城市的知识分子，透析了现代都市文明和宗法制乡村的巨大差异，怀着对乡村的眷恋与“改造国民性”的渴望开始了乡村文学的创作，如台静农、徐钦文、彭佳煌等。其中台静农是鲁迅颇为赞赏的后起之秀。鲁迅是乡土文学的拓荒者，台静农是在鲁迅直接关怀帮助下成长起来的乡土作家，他所创作的《地之子》也是二十年代乡土文坛上的代表作品。
- 从《地之子》看台静农对鲁迅小说的继承与发展
- 作者： 杜淑文 来源：北方文学 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 乡土小说 继承 台静农 发展
- 描述：五四以后,在鲁迅的带领下,一批成长在乡村,寓居于京沪大城市的知识分子,透析了现代都市文明和宗法制乡村的巨大差异,怀着对乡村的眷恋与“改造国民性”的渴望开始了乡村文学的创作,如台静农、徐钦文、彭佳煌等。其中台静农是鲁迅颇为赞赏的后起之秀。鲁迅是乡土文学的拓荒者,台静农是在鲁迅直接关怀帮助下成长起来的乡土作家,他所创作的《地之子》也是二十年代乡土文坛上的代表作品。
- 用陶行知教育理念指导研究性学习初探
- 作者： 闫丽 来源：现代职业教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 研究性学习 情境 陶行知 发展
- 描述：新课程标准提出了“倡导探究性学习”的教学理念;陶行知先生也提出了“教学做合一”“行是知之始,知是行之成”等教学思想。在这个层面上,两者是不谋而合的。
- 用陶行知教育理念指导研究性学习初探
- 作者： 闫丽 来源：现代职业教育(中职中专) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 研究性学习 情境 陶行知 发展
- 描述：新课程标准提出了“倡导探究性学习” 的教学理念；陶行知先生也提出了“教学做合一”“行是知之始，知是行之成”等教学思想。在这个层面上，两者是不谋而合的。
- 现代教育视野下陶行知“六大解放”理念的应然意蕴及实然要素
- 作者： 林藩 何菁 来源：教育评论 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 学生 教师 六大解放 陶行知 发展
- 描述：教育本质是解放学生、发展学生,其实现的先决条件之一是解放教师、发展教师。“解放”在于适时地开发、引领,蓄积力量,“发展”在于不断地否定、跃升,健康成长。“解放”是前提手段,“发展”是目的结果。从教育本质意义上讲,解放学生、发展学生是教育的应然意蕴,解放教师、发展教师是教育的实然要素。