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向陶行知学什么
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作者：
梁恕俭 来源：班主任之友(中学版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育行动 我不知道 平民教育 性的实质 教成 学校教育 课堂教学 人格魅力 表演课 教育思想
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描述：一、课堂:学以致用舞动青春:学陶行知就是要学会把书本知识转化为生活的能力,把学校教育和日常生活联系起来,把时代的活水引入课堂,时刻注意提升学生的能力,不要把学生教成了书呆子,考试的机器。梁恕俭:陶行知说过:"教什么和怎么教,绝不是凭空可以规定的。他们都包含‘人’的问题,人
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“玩”出习作新天地
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作者：
窦桂娟 来源：河南教育(基教版) 年份：2016 文献类型 ：期刊
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描述：。由此看来，学生愁写、教师愁教成为习作教学中的普遍现象。 教师与学生对习作缺乏热情的原因是什么？我们对语文教材中习作内容做了解析。
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“玩”出习作新天地——小学生活化习作教学研究与实践
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作者：
窦桂娟 来源：河南教育(基教版)(上) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： “玩” 教学研究 实践 天地 语文教师 小学生 习作教学 生活化
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描述：语文教学中最难的是习作教学。我们就山东临朐县域内学生习作兴趣做过一项调查．全县小学生喜欢习作的人数才7％。而针对全县语文教师做的抽样调查显示，300名初中和小学语文教师喜欢习作教学的不过10人。由此看来，学生愁写、教师愁教成为习作教学中的普遍现象。
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略论赵朴初人间佛教思想的独特贡献
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作者：
何保林 来源：湖北社会科学 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 社会和谐 赵朴初 佛教现代化 人间佛教
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描述：‘人间净土’的思想同社会主义不矛盾”;在佛教的文化本质上,他坚持“佛教是文化而不是迷信”。进而,促使佛教成为当今中国先进文明的有机组成部分,促进了中国社会的和谐发展。
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“小先生制”在学陶实验基地的应用研究——陶行知核心教育思想的应用
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作者：
梁英 来源：吕梁教育学院学报 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 小先生制 陶行知 教育思想
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描述：。不但如此,小孩也能教成人。小孩的一举一动也影响到成人”。不言而喻,这就是“小先生制”了,先生的目光很精细与深远,又富创造性与革命性,可以说陶行知先生的教育是耐人寻味、发人深省的一段“神话”。
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"玩"出习作新天地 ——小学生活化习作教学研究与实践
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作者：
窦桂娟 来源：河南教育(基教版) 年份：2016 文献类型 ：期刊
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描述：。由此看来,学生愁写、教师愁教成为习作教学中的普遍现象。教师与学生对习作缺乏热情的原因是什么?我们对语文教材中习作内容做了解析。如小