检索结果相关分组
- 浅谈陶行知思想与留守儿童培养
- 作者： 汪旭 来源：科学咨询 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育 育才学校 陶行知教育思想 留守儿童
- 描述：教人求真,学做真人应该成为留守儿童培养模式的理念和目标.爱满天下是陶行知先生伟大人格的体现,也是教师人格的灵魂,也是留守儿童培养的灵魂.学会生活.学会创造是留守儿童培养的生命力,关爱留守儿童,更要让孩子热爱生活、学会生活、学会创造.只有让学生独立自主,"自立立人",我们的教育工作才真正有实效.
- 从陶行知“每天四问”说起
- 作者： 陈奎山 陈桓侨 来源：现代企业文化 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 纪念会 陶行知 育才学校
- 描述：一个偶然的机会，读到陶行知曾强调的“每天四问”：我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进步？这“四问”出自于1942年7月20日。陶行知先生在育才学校三周年纪念会上的讲话。七十多年过去了，但好像就是对当下的我们的发声，是对当下的我们的勉励，更是对当下的我们的告诫。
- 陶行知博士
- 作者： 戴爱莲 来源：重庆陶研文史 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 校长 教育方法 教育事业 不信任 陶行知 育才学校 博士
- 描述：他明了中国之所需，并用很机智的方法来推行他终身的教育事业 我是育才学校舞蹈组的主任，因此在过去两年中我和陶行知博士有不断的接触一一他不仅是这个学校的校长，而且也是人们都可求助的一个朋友。他总是鼓励着人，总是乐观的，也并不是一个没有幽默的贤人。这些特点在从前的伟人也是有过的，但陶博士本身就是一个伟人，为众人所爱的伟人，除非在政府里的那些反动份子，他们害怕他的民主，不信任他的进步的教育方法。
- 周恩来同陶行知的倾心交往
- 作者： 孟红 来源：党史纵横 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 重庆社会大学 教育救国 教育事业 平民教育 乡村教育 育才学校 黄潭 戴伯韬 晓庄学校 爱国主义者
- 描述：著名的人民教育家陶行知,祖籍浙江绍兴,1891年生于徽州歙县西乡黄潭源村一个贫寒的教师之家。他由最初一个为中国劳苦大众的教育事业奔走呐喊而倡导教育救国的爱国知识分子、改良主义者,到矢志不渝、不屈不挠和热忱无私追随中国共产党的伟大的爱国主义者、民主战士、党外布尔什维克,他的这种巨大转变,在很大程度上归功于党对他的教育、特别是无产阶级革命家周恩来对他的关怀、帮助及其深深影响。陶行知和周恩来
- 周恩来与育才学校史事浅述——纪念周恩来诞辰九十周年学术讨论会文章
- 作者： 杨联欧 石费思 来源：重庆陶研文史 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 学术讨论会 诞辰 史事 文章 中国现代革命史 育才学校 周恩来 老一辈无产阶级革命家
- 描述：正值中国人民敬爱的总理周恩来同志诞辰九十周年之际，我们十分崇敬地怀念着这位老一辈无产阶级革命家。笔者回顾历史，对周恩来同志支持陶行知先生在合川创办育才学校之史事，作以下浅述。一九三九年七月，伟大的人民教育家陶行知先生，在周恩来同志的大力支持下，于合川草街乡凤凰山上的古圣寺，创办了育才学校。这所学校接受中国共产党的指导。办得很有特色，为我党教育培养了一批又一批干部，已成为抗日战争时期在国统区的一所革命摇篮，在中国现代革命史上，谱写了光辉的篇章。
- 陶行知校长与我们的育才学校
- 作者： 毕汝钦 来源：重庆陶研文史 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 校长 人民教育家 育才学校 陶行知 1939年 1940年 合川县 四川省
- 描述：著名人民教育家陶行知，为培养难童中的人才幼苗而创办的育才学校，于1939年7月20日在四川省合川县草街子古圣寺正式开学。据1940年6月28日统计，育才学校共招收168名学生，
- 陶行知在重庆北碚的故事（选载）
- 作者： 邝忠炽 徐仲林 来源：重庆陶研文史 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 南泥湾 延安 北碚 陶行知 故事 育才学校 重庆 周恩来
- 描述：1943年，物价猛涨几十倍，育才学校进入最艰苦的时期。师生每日只有两餐稀饭，但却仍然朝气蓬勃地坚持工作和学习。这年初，周恩来派徐冰给育才学校送来一套延安南泥湾大生产的照片，并附送了一件延安织的毛衣给陶行知。陶行知看后很受启发，决心组织师生学习延安，上山安营扎寨，开荒生产自救。1943年3月2日早晨，陶行知在朝会上念了一首自己新作的诗：
- 陶行知:最重要的时刻,就是现在
- 作者： 黄严磊 来源：班主任之友(中学版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育理论 中国人民救国会 人民教育家 教学做合一 育才学校 社会大学 工学团 安徽歙县 晓庄学校 社会即学校
- 描述：陶行知(1891.10.18—1946.7.25),安徽歙县人,我国现代史上一位伟大的人民教育家、思想家、大众诗人、革命战士。他是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任,继任中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了"生活即教育""社会即学校""教学做合一"三大主张,其中生活教育理论是陶行知教