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5.第四届胡绳青年学术奖揭晓
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作者:
李瑞英 来源:社会科学论坛·学术评论卷 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 获奖成果 形而上学 中国社会科学院 中国国民党 文学语言学 社会研究 获奖作品 胡绳青年学术奖
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描述:第四届“胡绳青年学术奖”于2006年11月3日在京揭晓.计评选出5项获奖成果、4项提名奖成果。获奖作品是郑开《道家形而上学研究》、纳钦《口头叙事与村落传统:公主传说与珠腊沁村信仰民俗社会研究》、谢留文《客家方言语音研究》、王奇生《党员、党权与党争:1924~1949年中国国民党的组织形态》、刘源《商周祭祖礼研究》。该奖于1997年由胡绳提议并带头捐出自己多年积蓄的稿费而设立的。它是我国社会科学最高层次的青年学术成就奖,由中国社会科学院主办,胡绳家乡苏州市协办。几年来.“胡绳青年学术奖”已成功地举办了三届.
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第三届“胡绳青年学术奖”揭晓
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作者:
元辛 来源:经济管理 年份:2003 文献类型 :期刊 关键词: 青年 中国经济 胡绳 贫困地区 非均衡分析 中国社会科学院 国家利益 刑法客观主义 萨满教 学术奖
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描述:和学术研究部门的领导同志和专家学者五十多人出席会议。第三届胡绳青年学术奖获奖的6项作品是:都阳著《中国贫困地区农户劳动供给研究》、朱恒鹏著《前沿思索:中国经济非均衡分析》获经济学奖;周光权著《法制视野中的刑法客观主义》、方长平著《国家利益的建构主
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严谨谦和的马克思主义学者胡绳先生
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作者:
晓迈 来源:文史知识 年份:1998 文献类型 :期刊 关键词: 江苏苏州 社会科学界 胡绳先生 学术生涯 四十年代 主编工作 知识青年 思想文化 马克思主义学者 马克思主义理论家
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描述:胡绳先生,是文史哲皆通的马克思主义理论家、哲学家、史学家,在国内外享有盛誉,被社会科学界视为一代宗师。胡绳1918年出生于江苏苏州。幼年从父而学,小学读了二年后就读于苏州中学、上海复旦中学,在
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胡绳青年学术奖励基金章程
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作者:暂无 来源:民族文学研究 年份:1997 文献类型 :期刊 关键词: 管理委员会 胡绳 人文科学研究 教育事业 社会科学研究 现代化建设 基金管理 科学研究事业 少数服从多数原则 学术奖励
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描述:实际部门工作,有志于社会科学、人文科学研究并做出贡献的青年。 第三条 胡绳青年学术奖励基金用于奖励社会科学、人文科学各学科(以哲学、社会学、史学等为主)的优秀研究成果,也可以资助与社会科学人才培养相关的教育事业。
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胡绳青年学术奖励基金章程
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作者:暂无 来源:青年研究 年份:1997 文献类型 :期刊 关键词: 管理委员会 胡绳 研究成果 人文科学研究 教育事业 社会科学研究 现代化建设 基金管理 科学研究事业 学术奖励
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描述:实际部门工作,有志于社会科学、人文科学研究并做出贡献的青年。 第三条 胡绳青年学术奖励基金用于奖励社会科学、人文科学各学科(以哲学、社会学、史学等为主)的优秀研究成果,也可以资助与社会科学人才培养相关的教育事业。
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须防骄泰弃前功——解读胡绳《北京大钟寺》诗
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作者:
李翰 来源:同舟共进 年份:2003 文献类型 :期刊 关键词: 胡绳 共产党员 大钟 知天命 心路历程 研究总结 寺庙经济 史学界 中国知识分子 北京
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描述:胡绳同志在1996年7月8日写下这首诗——隆隆古寺大声钟,为庆升平祝岁丰更寓深心常警世,须防骄泰弃前功。先说胡绳。他生于1918年1月,1938年1月入党,2000年11月5日辞世,终年82岁。他
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[0图]走近陶行知 教师读本
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作者:
周德藩 来源:北京:高等教育出版社 年份:2010 文献类型 :图书 关键词: 师资培养 1891 陶行知 教材 1946 教育思考
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描述:陶行知是中国现代史上一位伟大的人民教育家,他的人格魅力和教育思想是教育改革与发展的宝贵财富和重要资源。陶行知教育思想和教育实践是一本厚实的教科书。全书由十二个专题组成,分别是陶行知的教育人生;生活即
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[0图]走近陶行知 学生读本
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作者:
周德藩 来源:北京:高等教育出版社 年份:2011 文献类型 :图书 关键词: 陶行知 少年读物 教育思想
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描述:陶行知是我国近代最具影响力的教育家之一。毛泽东称他为“伟大的人民教育家”,宋庆龄为他题词“万世师表”,郭沫若说“二千年前孔仲尼,二千年后陶行知”。陶行知“爱满天下”的博大情怀,“捧着一颗心来,不带半
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陶行知先生留下的“作业”——立德树入的逻辑与实践研究之一
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作者:
谢维和 来源:人民教育 年份:2017 文献类型 :期刊 关键词: 立德树人 实践研究 基础教育阶段 作业 陶行知 内在逻辑 传统文化 教育界
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描述:中国优秀的传统文化?以及立德树人理论所具有的现实力量等,都需要深入探讨。从本期起,本刊将分6期连载著名教育社会学
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陶行知教育思想新探
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作者:
蒋纯焦 来源:河北师范大学学报(教育科学版) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活教育 民主主义 陶行知
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描述:陶行知的教育思想融合了教育学的专业理论与现代意义的社会改造,在自主探索中国本土化教育理论的同时,寻求中国社会发展的出路。生活教育和民主主义是其思想的两大基石,他早年立志教育事业,就意在通过现代教育