检索结果相关分组
- 用陶行知教育理念指导研究性学习初探
- 作者： 闫丽 来源：现代职业教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 研究性学习 情境 陶行知 发展
- 描述：新课程标准提出了“倡导探究性学习”的教学理念;陶行知先生也提出了“教学做合一”“行是知之始,知是行之成”等教学思想。在这个层面上,两者是不谋而合的。
- 用陶行知教育理念指导研究性学习初探
- 作者： 闫丽 来源：现代职业教育(中职中专) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 研究性学习 情境 陶行知 发展
- 描述：新课程标准提出了“倡导探究性学习” 的教学理念；陶行知先生也提出了“教学做合一”“行是知之始，知是行之成”等教学思想。在这个层面上，两者是不谋而合的。
- 上海“田子坊”街区的情境营造论析
- 作者： 迟娜 来源：旅游纵览(行业版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 子坊 视觉形式 特定情境 使人 创意产业园区 造型要素 梦工厂 空间转移 情境论 情境因素
- 描述：本文针对上海“田子坊”街区的情境营造进行了论析,在艺术设计中,情境因素可以概括为形体、色彩、材质设计元素在界面上综合应用,产生视觉形式与形象作用于人的心理,形成一定的空间表情,进而形成情感的联想,使
- 情境导学,开启英语教学新“天地”
- 作者： 曹征亚 来源：中学生英语 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 感知过程 导学 情境创设 实践体验 教材资源 情境体验 环境背景 语言文化知识 学习策略 教材文本
- 描述：的情境体验中学习和使用英语;另一方面,使得学生在和谐的环境背景下主动调整学习策略,主动适应课堂教学,让课堂更有活力,使得他们在主动参与的过程中提高语言表达综合运用能力。1.营造自由情境,鼓励自言其说
- 问题情境:引领学生进入新天地
- 作者： 沈利妹 来源：青少年日记(教育教学研究) 年份：2016 文献类型 ：期刊
- 描述：问题情境是指教师有意识地、有目的地在所要讲授的内容与学生的求知心理之间制造的一种"不和谐",促使学生去质疑问难。在教学中,最重要的就是要选择一个"牵一发而动全身"的"突破口",即通过外部刺激可引起学生强烈的反应,让学生的思维迅速进入兴奋状态的突破点。
- 浅谈在小学语文教学中实践陶行知生活教育思想
- 作者： 薛洁 来源：课程教育研究(学法教法研究) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 小学语文 生活教育 陶行知
- 描述：学习陶行知先生的生活教育理论,注重与生活的联系,将教学目标指向生活源头,在教学内容中引入生活气息,在教学情境中进行生活模拟,引领学生在生活中学习语文、感受语文。
- 多媒体开拓语文课堂新天地
- 作者： 谢飞 来源：魅力中国 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 多媒体 新型课堂教学模式 语文
- 描述：多媒体能为语文课堂教学创设特定的情境，使学生以浓厚的兴趣投入学习；它能增强语文教学的直观性、形象性；它能为学生提供创新思维的感性材料和空间，给学生思维创新带来无限的遐想；它加大了课堂容量，提高了学习效率。可以说，多媒体开拓了语文课堂的新天地。
- 异想:开辟英语课堂新“天地”
- 作者： 李敏 来源：文理导航(下旬) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 想象 小学英语 互动
- 描述：本文以英语教学中激活学生学习思维灵感为主线,阐述融进生活、互动探究和情景再现对发散学生想象的重要推动作用。创设和谐情境,鼓励学生自觉探究与大胆表达,让他们的奇思妙想有更为广阔的空间,有效体现了生本主义教育原则指导下的人文化教学理念。
- 异想：开辟英语课堂新“天地”
- 作者： 李敏 来源：文理导航 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 想象 小学英语 互动
- 描述：本文以英语教学中激活学生学习思维灵感为主线，阐述融进生活、互动探究和情景再现对发散学生想象的重要推动作用。创设和谐情境，鼓励学生自觉探究与大胆表达，让他们的奇思妙想有更为广阔的空间，有效体现了生本主义教育原则指导下的人文化教学理念。
- 陶行知教育思想在数学教育中的实践
- 作者： 周峻 来源：启迪(教育教学) 年份：2016 文献类型 ：期刊
- 描述：走进课堂,解决数学问题 创设教学情境是模拟生活,使课堂教学更贴近现实生活,让学生身临其境,加强感知,激发兴趣,开发思维。