检索结果相关分组
- 文化广场激活美丽乡村
- 作者：暂无 来源：长丰报 年份：2017 文献类型 ：报纸
- 描述：“姐妹们，一起快去跳舞吧……”一天傍晚，只见朱巷镇柘塘社区舞蹈队队长胡三霞一边踏着轻快的步伐，一边招呼着队友们，向社区的文化广场走去。舞蹈队的队员们陆续来到广场上，有序的排成几排，伴随着熟悉的歌曲音乐，跳起了欢快的广场舞。这里是柘塘社区的文化广场，自建好以来，社区舞蹈队就成立并壮大起来，有了舞蹈队，
- 盘活识字路——浅析陶行知生活教育理论指导下的小学语文识字教学
- 作者： 宋雅文 来源：华夏教师 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 小学语文 生活教育 识字教学 效率
- 描述：“生活教育理论”是陶行知教育思想的主体与精华,鉴于此,识字教学需将语文与生活之间的“厚障壁”打破,让识字教育走入生活。本文将具体从三个方面着手,深入探讨如何以激活学生识字兴趣为起点,盘活识字路,培养孩子主动识字、独立识字的意识,提高识字教学的效率。
- 陶行知生活教育理论运用于初中英语课堂的探索
- 作者： 沈燕 来源：中学教学参考 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育 英语教学 初中 陶行知
- 描述：陶行知先生的生活教育理论可以概括为三方面：①生活就是教育。②用生活来教育。③为生活向前向上的需要而教育。生活教育在初中英语课堂中的实施方法有：生活串联，让学生已有的常识经历在课堂上体现；交流互动，让鲜活、真实的生活线索激活整个课堂；知识迁移，让学生运用英语的习惯在实践中得以培养。
- 陶行知生活教育理论运用于初中英语课堂的探索
- 作者： 沈燕 来源：中学教学参考(语英版) 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育 英语教学 初中 陶行知
- 描述：陶行知先生的生活教育理论可以概括为三方面：①生活就是教育。②用生活来教育。③为生活向前向上的需要而教育。生活教育在初中英语课堂中的实施方法有：生活串联，让学生已有的常识经历在课堂上体现；交流互动，让鲜活、真实的生活线索激活整个课堂；知识迁移，让学生运用英语的习惯在实践中得以培养。