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在小学童话文本教学中践行陶行知的“创造教育”
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作者：
方慧 来源：作文成功之路(上) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 小学童话 创造教育 陶行知
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描述：陶行知先生主张教师要通过多种途径全方位地去解放发展儿童的创造力。作为教师,我们应如何进行创造性的教育呢?本文以小学童话文本教学为例,探究在童话教学中如何进行创造性教育。主要方式包括:大胆创新,激发想象;减少教化,增强趣味;尊重个性阅读感受;采用多种教学手段;提高教师童话素养。
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“写”出阅读教学新天地
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作者：
林志东 来源：作文成功之路(上) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 语言能力 言语能力 理解记忆 语言实践 语言学习过程 课堂教学 语言文字 执教者 阅读教学 语言理解
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描述：新课标明确指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。所以,"写"是阅读教学的重要目标。现代语言学家认为,语言学习过程应该是由语言的理解记忆和语言的表达两个环节构成的,语言理解和记忆不仅仅是语言能力的运用和表现,也是语言学习不可或缺的一个环节。写跟说一样,其实都是直接使用语言材料的必经之路。所以,以培养学生听、说、读、
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有效追问,“问”出一片新天地
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作者：
赵燕 来源：作文成功之路(上) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 小组讨论 过程式 新课程 黔之驴 比较式 思维能力 情感态度 课堂教学 深度阅读 建构主义理论
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描述：随着课程改革的逐步深入,有效追问成为了生成教学、深度阅读课堂策略的一把利器。在教师已有提问,学生已有疑问的前提下,课堂追问着眼于培养初中生的创新意识、思维能力,在提升课堂教学的效率效果方面有着不可或缺的重要作用。下面,笔者结合自己的教学实践,就具体的集中追问方式与诸位分享一二,望抛砖引玉,和大家在语文课堂中“问”出一片新天地。一、拨乱式追问,走出谬误的泥淖建构主义理论认为,新课程背景下的语文教师应充
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“写”出阅读教学新天地
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作者：
林志东 来源：作文成功之路(上) 年份：2015 文献类型 ：期刊
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描述：“写”出阅读教学新天地
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开辟学生习作的新天地
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作者：
杭红 来源：作文成功之路(上) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 热爱生活 写作素材 传统作文 作文课 走进大自然 学生习作 积累材料 感受生活 社会生活 写作形式
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描述：家庭,真切地感受一切,去学会为生活感动。学生自然会从身边选材,从小事中挖掘深远的意义,以丰富写作的内容。一、开放内容,让学生直面生活1.亲身体验,感受生活叶圣陶先生曾说:“文章必须