检索结果相关分组
- 再论中国走上社会主义道路的正确性——兼与胡绳同志商榷
- 作者： 章德峰 彭建莆 来源：当代世界社会主义问题 年份：2000 文献类型 ：期刊 关键词： 社会主义 民粹主义 新民主主义
- 描述：为解决40年代中国革命具体问题而形成的新民主主义论，不能完全套用到50年代中国的实际中去。经济落后的中国在50年代进行社会主义革命，依靠社会主义而不是资本主义去“解放生产力，发展生产力”，这是唯一正确的选择。由于资本主义早在19世纪就已在全球扩张，所以，中国进入社会主义的情况，与民粹主义主张的那种“从封建主义直接进入社会主义”毫无相同之处。对毛泽东“一张白纸，没有负担”那句名言，也必须放到具体的、历史的语言环境中去正确理解。
- 陶行知简介
- 作者：暂无 来源：小学生(多元智能大王) 年份：2016 文献类型 ：期刊
- 描述：陶行知(1891——1946)现代著名民主革命家、教育家,中国民主同盟主要领导人之一。原名文,后改名知行,又改为行知,安徽歙县人。对教育颇多革新,主张改"教授法"为"教学法",认为这更能反映教学的实质,概念也比较科学。1914年毕业于金陵大学,后赴美留学。1917年回国,历任南京高等师范学校教授、教务主任等,反对"沿袭陈法,异型他国"。推行平民教育。1926年起草发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》,开始提倡生活教育。1946年7月25日猝然在上海病逝。毛泽东亲笔题词:"痛悼伟大的人民教育家"。
- 陶行知与电影《武训传》的因缘
- 作者： 高建国 来源：档案春秋 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 新闻报道 教育会议 张劲夫 昆仑影业公司 郑君里 救国会 淮南中学 邹韬奋 武训传 教育思想
- 描述：毛泽东、周恩来盛赞陶行知提起上世纪30年代上海的民主救国会运动,人们往往想到沈钧儒、章乃器、邹韬奋等"七君子"。然而,当年参加救国会的家母生前却告诉我,那时在上海滩,大家总爱说"八君子",把著名教育家陶行知也包括在内。1936年12月,蒋介石下令抓捕救国会领袖时,陶行知正在美国参加世界新教育会议,幸免入狱,"八君子"就在新闻报道中变成"七君子"了。但是,陶行知以救国会领袖身
- 陶行知：以生活教育明民德
- 作者： 俞可 来源：上海教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育 徐家汇 余庆 人民教育家 突发脑溢血 教育学说 工学团 大孚出版公司 民德 弥留之际
- 描述：陶行知创办的工学团,规模最大非山海工学团莫属,于1932年10月1日在上海宝山孟家木桥诞生,是"大众自己干、小孩自己干"的"自动工学团"。独具一格的是"小先生制"。1 946年7月25日,徐家汇余庆
- 近年来陶行知研究综述(2010—2016)
- 作者： 黄亚栋 周文鼎 来源：教育科学研究 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育史 陶行知 陶行知研究
- 描述：陶行知研究从1920年开始,至今已有近百年的光景。回顾陶行知研究可以说是硕果累累、成绩可喜。2016年是"伟大的人民教育家"(毛泽东语)陶行知诞辰125周年,为更深入地推进陶行知研究,选取近七年(2010—2016)陶行知研究的著作、学位论文和期刊论文三类成果为研究对象,通过数据统计,梳理陶行知研究的热点与趋向,并对其中存在的问题进行分析。
- 陶行知推动大众教育的出版实践
- 作者： 徐小敏 来源：福建理论学习 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 为人民服务 人民教育家 大众教育 出版实践 陶行知 编辑出版工作 毛泽东同志 编辑出版家
- 描述：陶行知毕生致力于教育,为中国近代教育事业的发展作出了巨大的贡献。毛泽东同志称赞他是“伟大的人民教育家”。作为人民的教育家陶行知不仅在教育改革上作出卓越的贡献,同时也是出色的编辑出版家。他的编辑出版工作紧紧围绕着教育为人民服务的理念进行。一、崇高的教育情怀,服务人民大众的出版立场习近平同志指出:“做好老师,要有理想信念。陶行知先生说,教师是‘千教万教,教人求真’,学生是‘千学万学
- 从陶行知看教育家的内涵及品性
- 作者： 申国昌 来源：中国德育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育工作者 人民教育家 现代教育 陶行知 内涵 宋庆龄 品性 毛泽东评价
- 描述：作为我国著名的教育家,陶行知对我国近代和现代教育的影响十分深远。毛泽东评价他是"伟大的人民教育家",宋庆龄称赞他为"万世师表",郭沫若认为他可以和孔子并驾齐驱。作为一位卓越的教育家,陶行知深邃的思想和高尚的人格,为当今的教育工作者树立了榜样。陶行知的生平及教育活动陶行知,原名陶文濬,1891年出生于安徽歙县西乡黄潭源村。
- 浅议陶行知教育思想对现代教育的意义
- 作者： 蔡云改 来源：课程教育研究 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 生活即教育 教学做合一 陶行知 社会即学校
- 描述：陶行知是我国近代著名的教育家,他将自己的一生都奉献给了中国的教育事业,对人民教育事业充满了热情,被毛泽东誉为“人民教育家”。他师从杜威,继承和发扬了杜威的实用主义教育思想,并结合当时中国具体的国情,提出了自己的教育理论,他的主要教育思想体现为“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。本文在重点分析其教育思想的基础上,阐述了其教育理论对现代教育的理论意义和实践价值。
- 浅议陶行知教育思想对现代教育的意义
- 作者： 蔡云改 来源：课程教育研究(下) 年份：2016 文献类型 ：期刊
- 描述：陶行知是我国近代著名的教育家，他将自己的一生都奉献给了中国的教育事业，对人民教育事业充满了热情，被毛泽东誉为“人民教育家”。他师从杜威，继承和发扬了杜威的实用主义教育思想，并结合当时中国具体的国情，提出了自己的教育理论，他的主要教育思想体现为“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。本文在重点分析其教育思想的基础上，阐述了其教育理论对现代教育的理论意义和实践价值。